本節課是《分子和原子》的復習課，所以目標要符合復習課的目標。將新授課時的‘知道’改為‘復習’更好。在知識梳理時大膽的選用新的例子，這樣可以改變復習課的枯燥乏味。

　　教師能不說的就不說，把課堂還給學生，還能更多的暴露問題，達到復習的目的。在本課的復習中我說的比較多，一方面是學生不說，我覺得是他們不會必須說；一方面是怕學生說的不好，不放心。

　　我在解釋分子的體積小的時候引用了一個物理長度單位‘光年’，可是我卻將它當做時間來引用。我事后非常慚愧，甚至是無地自容。上了那么多年的學，又教了兩年來的'物理，還出現這樣的低級錯誤！我深感對不起教過我的老師，在這里我鄭重的說聲：對不起！

　　我的習題處理的也不是很好，應該向校長說的那樣，把固定的題型放在固定的知識點下面來練習。還應該大致統計一下做對的同學有多少，特別是做錯的，錯在哪了？全都做對的習題就沒必要在講了，可以節省一部分時間做后面的實驗探究題。

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