本課在教學過程中，將多半的時間用在學生實驗探究上，主要側重于以下幾個環節：

　　一是制定計劃與設計方案環節

　　使學生明確探究目的和已有條件，學會考慮影響問題的主要因素，培養學生選擇科學探究的方法及選擇所需要的器材的能力，有控制變量的初步意識；

　　二是進行實驗和收集證據環節

　　主要培養學生能駕馭簡單的實驗器材，正確合理地操作實驗的能力；

　　三是分析與論證環節

　　培養學生能從經歷過的物理現象和實驗中歸納出正確的科學規律的能力；

　　四是評估環節

　　主要培養學生能注意探究活動中未解決的矛盾，有改進實驗方案的意識，《動能和勢能》教學反思，教學反思《《動能和勢能》教學反思》。

　　看似簡單的一節課，對老師來說是很容易理解的，但對于學生來說概念的理解始終是抽象的，通過一些簡單的實驗器材，可以幫助學生理解抽象的概念，何樂而不為了，對重力勢能理解為物體本身儲存的能量，不管物體是否下落都具有能量，也就是說物體能夠做功，就具有能量，而并不是說要正在做功才有能量。

　　這節課利用啟發引導學生進行實驗探究，這樣做有兩個利處：一是利用最簡單的器材，讓學生參與實驗操作的全過程，有利于幫助學生理清思路，明確操作方法。二是用少量簡單器材，引導學生進行探究活動，并不是一種多余，而是一種學習的好方法。