在《獨具魅力的面具》一課中，教師先以一個生動活潑的動畫視頻和舉兩三個有關面具的例子，引出課題－－面具是一種全球性的古老的文化現(xiàn)象。幾千年來，由于人們的民族文化，宗教信仰及風俗習慣的不同，形成了眾多不同的風格。這樣可以很好的吸引學生的興趣，讓學生產(chǎn)生新奇的感覺，忽略面具制作的繁瑣，進入面具知識的學習中來。在讓學生了解面具知識時候，教師也采用了多種教學方法，氣的比較好的教學效果。

　　從這一堂課中，給了我以下幾點啟示：

　　一、精講多練。在很多美術教研活動時，我經(jīng)常聽到老師這樣講，現(xiàn)在說來亦不覺新鮮，但真要做到卻不容易。尤其對于剛接觸的新知識，學生對美術作品的陌生可想而知。在這種情況下，做到既得少講，又得讓同學們動起來，有充分的活動時間，很難。我就采用了課件演示的方法，讓學生們直觀的看很多的關于面具的圖片，讓他們先在視覺上產(chǎn)生一種熟悉感，再進行簡單的關于面具的資料介紹，從而讓他們能把自己剛熟悉的畫面印象自然轉(zhuǎn)化到文字印象中，最終達到了解新知識的目的。也可以把更多的時間留出來，讓學生們有充裕的時間去進行面具的創(chuàng)作。

　　二、搞活課堂。也就是讓學生動起來。要讓學生在課堂中都要動起來，對于美術課這個要求還不成問題，只要工具材料帶充分，再要求組長分工時，每個同學都要有事干，幾乎每個同學都能高高興興地去忙活。初二的學生可能會存在工具準備的問題，對于這點我的原則是以降低要求培養(yǎng)興趣為主，大多數(shù)帶動少數(shù)為輔。在這堂面具課中，首先，把所需的彩色紙之類的先發(fā)放給學生們，對于上課認真聽講但沒有把工具材料帶齊的同學予以友情援助，把一些工具材料無條件的借給他們，使這部分的同學先動起來。然后關注一部分學習有困難的學生，手把手的教他們?nèi)邮种谱鳎@樣，學習困難戶的難題也解決了。剩下小部分調(diào)皮搗蛋的，可以先不予以理睬，當他們看到周圍的比他好的比他差的都在積極動起來之時，他也就坐不住了，這樣下來整個美術課堂就活躍起來了。

　　三、調(diào)動學生積極性，就是培養(yǎng)興趣吧？我是這么理解的。興趣是最好的老師，興趣永遠是課改不變的話題。怎樣培養(yǎng)興趣呢？我的做法很簡單。

　　1、改變形式。同學說起美術，就覺得這是培養(yǎng)畫家的，而畫家離他們太遙遠，所以不感興趣。我們應該在導入課文的時候選擇一些學生感興趣的內(nèi)容。在課堂中多與他們進行互動，就能很好的搞活課堂，激發(fā)學生的積極性。

　　2、降低要求。如評價學生的這個面具作品，應從不同層次學生的實際出發(fā)。一是看這些畫是否真實反映了學生的內(nèi)心感受和個性特點；二是看色塊的運用是否大膽、肯定，富有美感。

　　3、是對作品中所體現(xiàn)出來的“稚拙味”，“原始味”應以鼓勵為主，不能簡單地以“象”與“不象”來評價。

　　另外，還要多和學生交流，一起欣賞他們的作品，讓學生知道自己作品的可取之處。同學們在感受了成功之后，創(chuàng)作的熱情自然無比高漲。

　　以上是我這段時間的教學反思，談及了自己的一些體會，在以后的教學中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。