教學建議

　　本節課是人教社課標版物理八年級上冊第五章《電流和電路》，也就是電學的第一部分的第三節。本節內容安排在《電荷》、《電流和電路》之后，下一節是《電流的強弱》。教材在編排上體現了由淺入深、由易到難的編排意圖。本節課既是前面電流、電路知識的鞏固、升華，也是后面學習歐姆定律、電功率的基礎，到高中學生學習復雜電路也要依賴于學生對本節內容的學習理解，對于學生今后在生產生活中辨認、連接電路都有重要作用。因此，本節課在電學部分的地位是非常重要的。

　　教材內容基本可以分為提問導入、猜想假設、實驗研究、總結分析、實際應用五部分。充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，把串并聯電路的學習與家庭電路緊密聯系；同時也體現了學科滲透、關心科技發展的理念，把電路的學習與心電圖、大街上形形色色的燈結合起來。甚至打破傳統把用電器的串并聯擴展到開關控制的串并聯。教材內容的選取體現了物理學的基本特點，考慮到了學生的認知特點，是極具匠心的。 八年級學生的抽象邏輯思維雖然開始暫漏頭角，但直覺思維仍然占據主要地位，學生對新奇的現象、聲光電的刺激仍然有極為濃厚的興趣；大多數學生有主動參予實驗、渴望交流合作、被他人認可的欲望。但是八年級學生對物理規律的興趣不濃，由于生理的原因，注意力的持久性差。加之電學實驗幾乎沒有基礎，雖有探究的主觀愿望，但探究的過程還要依賴教師的指導和同伴的幫助。

　　《串聯和并聯》教學反思

　　1、本節課的教學以建構主義學習理論為指導，以學生為中心，以問題為出發點，使課堂教學過程成為學生自主地進行觀察、實驗、探究分析、歸納總結等信息加工和知識的意義建構以及創新能力發展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導，啟發，組織，幫助，促進；學生則養成科學的理性思維習慣，自主學習以及協作學習的方法。

　　2、本節課教學過程獨辟蹊徑，有以下創新特點：以圣誕屋音樂燈的視頻資料開頭，增強學生好奇心，要；學生探究實驗改變一般教學設計先講串聯，后講并聯的常規方法，而是串并聯同時進行，讓學生觀察、對比、分析，兩個電路各自的特點就非常明顯了。不僅培養了學生動手操作、主動觀察、分析推理、設計創新等能力，結論的得出是直接的，印象也是深刻的；知識的獲得、規律的歸納由教師告知變為學生主動獲取，降低了難度，起到了鞏固重點又突破難點的教學效果；規律應用的教學體現以切合生活實際的練習為主的教法，鞏固了新學知識；課后作業的安排適當提高了難度，讓學生跳起來摘蘋果；結尾承前啟后，發人深思；整節課，體現了以學生為主體，同時發揮教師的指導作用，信息的雙向交流渠道暢通，學生參與活動的廣度和深度都適合物理學科的特點和八年級學生的學習心理特點。

　　3.合理利用多媒體向學生展示在課堂上無法直接觀察的物理現象，利用投影展示實驗結論、課堂練習，節約了教師的板書時間，在短時間內能給學生更多的信息。在處理知識的獲得過程時則采用實驗探究，讓學生有動手動腦的機會，學生主動參與課堂而不是被動接受。

　　4.對學生的評價不僅僅局限在課堂練習中，而是滲透到教學的每一個環節。而且注重對學生的學習過程給予積極的評價，促使學生產生積極的情感體驗，產生進一步學好物理甚至更多科學知識的良好愿望。