本節(jié)課從實驗和理論推導兩個方面研究了電阻的串聯和并聯的知識。在研究方法上，突出了等效替代法，雖然很好領會，但在具體操作方面還是不容易理解，集中體現在理論推導時，學生普遍感到困難。從而興致不高，有個別同學打瞌睡。

　　在進行電阻的串聯和并聯的教學過程( )中，我沒有按照教材中的方法教學教學。而是先用理論推導的方法，引導學生教學推理，得出電阻的串聯和并聯的總電阻和各個分電阻的定量的關系式。然后再引導學生用實驗探究的方法探究出教材中的較為淺顯的定性的理論。

　　這樣的方法，不僅可以培養(yǎng)學生實驗探究的能力，還可以培養(yǎng)出現在的學生所普遍缺乏的理論推導的能力。讓他們體會到實驗與理論推導都是學習物理的重要方法。而，還可以鞏固過去所學習的知識和培養(yǎng)他們的知識遷移的能力。我認為這樣的教學方法是完美的方法。因為它可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，還可以很好的培養(yǎng)學生的理論思維的能力?！度私贪婢拍昙壩锢砩蟽浴峨娮璧拇摵筒⒙摗方虒W反思》這一教學反思！