【教學(xué)目的】

　　１、認(rèn)識“矛、盾”等６個生字，會寫“矛、盾”等１４個字，能正確讀寫“集合、招架”等１６個詞語。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、全班能正確讀寫生詞，在此基礎(chǔ)上每個人還能根據(jù)自己的水平用一個詞或幾個詞造句、寫話。

　　４、養(yǎng)學(xué)生針對課文內(nèi)容提有價值的問題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確讀寫生詞并流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　一些生詞的讀寫和運(yùn)用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　矛和盾的圖片及有關(guān)生字的課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　１、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？

　　２、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　２、出示生字、生詞卡片，開火車請學(xué)生讀。

　　３、鞏固新詞。

　　〖照顧差異策略：想把生詞讀一遍的得一顆星，想把生詞讀一遍并用其中喜歡的一個詞或幾個詞說話的得兩顆星。

　　４、指讀課文，讀后評議糾正錯誤。

　　５、自己把課文再讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　〖照顧差異策略：允許優(yōu)生離開座位幫助學(xué)困生用自己的話說說課文講一件什么事。

　　６、了解課文講一件什么事。

　　教學(xué)意圖：教學(xué)中常會碰到在掌握生字詞時不同水平的學(xué)生掌握的速度是不一樣的，一些優(yōu)生常在統(tǒng)一的教學(xué)步調(diào)后無所事事，甚至做些小動作，在這種時候設(shè)計(jì)異步教學(xué)大有好處，以上兩個異步策略的設(shè)計(jì)就是讓優(yōu)生發(fā)揮出更大的潛力，讓學(xué)困生有可能的話也摘到更大的果子吃。

　　三、質(zhì)疑提問，初步釋疑

　　１、學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　　２、同座交流交流。

　　３、全班初步交流所提的問題。

　　４、對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。

　　５、提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　以下兩個問題可作參考：

　　⑴發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

　　⑵“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、出示１４個生字，要求：學(xué)生認(rèn)記生字，并觀察哪些字最難寫，等一下給同學(xué)提醒。

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)７個左右結(jié)構(gòu)的字。持、般、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神

　　⑴學(xué)生觀察這７

　　個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。

　　⑵多媒體演示這７

　　個字的布局。

　　３、學(xué)生提醒哪些字最難寫，寫的時候要注意些什么。

　　４、學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。

　　〖照顧差異策略：允許寫得又快又好的學(xué)生讀課外書并做摘抄。

　　【作業(yè)】

　　１、必做題：摘抄課文中的好詞好句。

　　２、選做題：從本課生詞中選用自己喜歡的一個或幾個詞寫話。

　　〖照顧差異策略：選做題優(yōu)生必做，其余的選做。

　　【教學(xué)反思】

　　１、本節(jié)課運(yùn)用直觀的教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對抽象的矛和盾有了直觀的印象。

　　２、能從“差異教學(xué)，異步發(fā)展”的課題出發(fā)，設(shè)計(jì)多個異步策略，讓優(yōu)生在課堂上沒有吃不飽閑著沒事干的事情發(fā)生，讓學(xué)困生在優(yōu)生地指導(dǎo)下進(jìn)行較到位的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　３、鼓勵學(xué)生針對課文內(nèi)容多提有價值的問題，避免濫問。

　　４、在寫字時發(fā)揮學(xué)生的積極自主性，讓學(xué)生來當(dāng)小老師，指出某個生字難寫和易寫錯的地方，學(xué)生對這個環(huán)節(jié)興致很高。