本課教學內容是讓孩子知道空氣對生命的意義。因此我定下教學目標為知道空氣對生命的意義。通過教學過程讓孩子了解：（1）通過體驗性探究活動感受空氣對人的重要性。（2）學習對比實驗的方法。（3）學習搜集資料、進行調查和進行網上交流的方法。從而形成珍愛生命和保護空氣環境的情感。

　　本教學設計意圖是：本課從我們每時每刻都在呼吸著的空氣，并在“豆子發芽”實驗過程中以及通過查閱資料了解“水里的動物需要空氣嗎？”，讓學生體驗不同學習方式的同時，獲得生命離不開空氣的認識；最后通過上網學習，與更多的小朋友進行交流“我們需要什么樣的空氣環境？”，把保護大氣環境的教育自然地滲透其中，以期形成對自然環境的珍惜和愛護，有正確的情感、態度和價值觀。

　　通過指導學生進行體驗、對比實驗，搜集信息、討論等活動，了解生命與空氣的關系。同時教給學生收集和整理信息的科學方法。即引領學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性，并通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。使學生潛移默化地受到保護空氣、珍愛生命的情感、態度與價值觀的教育。

　　教學流程

　　情景引入——體驗活動——交流討論——對比實驗——得出結論——收集資料——拓展。

　　反思：教學過程中孩子學習積極性很高，能夠達到教學目的。但是由于天氣比較寒冷因此培養豆子過程中出現了變量，我適當地指導孩子隨變化而做到補救措施。