一、從課堂反思

　　1、這堂課從簡單問題入手，由淺至深，比較符合初一學生的認知性，學生了解了概念后馬上讓他們開啟自己的智慧大門，并讓學生自己找到符合概念的條件，加深印象。穿插式的練習，讓學生能夠趁熱打鐵，更加熟練的掌握和理解一元一次方程的一些概念。在上課的過程中更重視的是學生的探索學習，以及數學“建模”能力的培養。為后面學習打下基礎。

　　3、在課堂的第二個環節中，通過實際問題的引入，讓學生動起腦來，階梯型問題的設置使得一些后進生也投入到課堂中來，體現了差異性的教學。在學生慢慢列出方程的同時其實也培養了他們的邏輯思維能力，也體會到了列方程它與算式相比較之下的優點，合作式的學生活動增進了學生的合作交流能力，我并通過一些激勵性的話語激發學生參與數學的興趣，在列完方程的最后讓學生歸納出列方程解應用題的基本步驟。使學生加深對知識的掌握也培養了他們的語言組織能力以及學會標準的數學用語。

　　二、從教學方法反思

　　本節課本著 “尊重差異”為基礎，先“引導發現”，后“講評點撥”，所以再講解前面概念的時候，我稍稍放慢速度讓后進生聽的明白，因為方程是解應用題的基礎，抓住基礎知識再去發展他們的邏輯思維能力對后進生是十分重要的。

　　三、從學生反饋反思

　　這堂課學生能積極思考，認真學習，課后作業都能及時完成。作業質量較好，但是對于稍難點的實際問題得列式還是有一些問題。在應用題的列式方面是所有學生學習的一個難點，這是我后面課堂要注意的地方：如何去教會學生找到數量關系去列方程。