《租船問題》教學反思1

　　“租船問題”是人教版四年級下冊第一單元的內容。目的是通過租船，向學生滲透優化思想，在多種方案中通過比較、對比，得出最佳方案。

　　這節課是第一單元的難點，不容易理解，為了突破難點， 我做了以下幾個方面的準備：

　　1、先把微課視頻和教材內容發到釘釘群讓學生學習；

　　2、考慮到現在的孩子見多識廣，有的一到放假就隨著父母外出游玩，購票、租車、租船對學生來說并不陌生，學生學習起來相對容易些；

　　3、直播時我把重點部分和易錯的地方做個總結。

　　鑒于以上的準備和想法，我在備課的時候，沒有把它當作新授課來備，直播時，我教學環節是這樣的：

　　1.和學生一起回顧解決租船問題的策略：

　　步驟一：

　　先假設 ：1、全租大船；2、全租小船； 3、合租。

　　步驟二：

　　再調整：在調整的時候盡可能租便宜的船，同時要做到盡量讓船坐滿，如果正好坐滿，無空座，那么這種租法最省錢；

　　2.例題再講解

　　這個環節上我設計了兩個方案：

　　（1）寫出解答這道題的四種方法；

　　（2）利用表格進行對比，讓學生明白什么情況下“最省錢”。

　　3.鞏固練習

　　圍繞本節課的內容進行了練習。

　　4.總結 在講授過程中盡量給學生理清思路、讓他們明白如何解決此類問題。課后我布置了兩道題：一道緊扣例題；另一道稍做了一點修改。

　　本以為大部分學生都掌握住了，可從學生提交的作業可以看出：效果非常差，學生根本沒有學會，甚至學困生連作業都不交，原因是不知道怎么做，看到這種情況，我沒有過多的批評學生，沒有交作業的也沒再催促，我仔細回想了我的教學流程，疏漏的地方主要源于：

　　1、我發的微課視頻部分學生沒有觀看、更沒有預習；

　　2、過高的估計了學生原有的生活經驗和學生的自學能力；

　　3、課堂缺乏互動，學生不理解的地方沒有及時予以解決。

　　找到了問題所在，我又調整了我教學的方式：

　　1、多準備了一些租船問題，老師講解解題策略；

　　2、發揮學生的主動性，讓他們在提交作業時，不僅要有寫的形式，而且還可以通過學生自己拍視頻、發語音的方式給老師講解做題的過程，充分調動了學生學習的積極性，注重了學生的獨立思考，通過這些方式的應用，學生大部分都能解答此類問題，效果得到了顯著的提高。

《租船問題》教學反思2

　　今天講了一節《租船問題》這節關于解決最優方案的課，本節課是新授課比以往的應用題要難的多，我提前備了一下課，設想了孩子們的幾種情況，但是講解時還是出現了沒有想到的結果。

　　1、備課還是不是很充分，應變不是很機智。

　　2、我本身有點思維定勢，就想按著我的思維走，以至于錯過了們孩子的思維火花。應該順著他們走。

　　3、這樣大的問題不要放手給孩子，應循序漸進一步一步設置問題，明白每個環節，清晰剖析原因，引導孩子們突破重難點和疑點。

　　上完課之后我的感覺好像經過了一次精神洗禮。記得之前自己講失敗了肯定會自責，糾結自己。但是現在的感想就是自己學會了東西，是豁然開朗后的喜悅。原來我變成熟了。

《租船問題》教學反思3

　　最新教學反思 租船問題是人教版四年級下冊第一單元的內容。目的是通過不同的租船方法，向學生滲透優化思想，在多種方案中通過比較、對比，得出最佳方案。

　　出示預習提綱：

　　認真閱讀課本第10頁，思考以下問題：

　　1、觀察主題圖，收集數學信息和問題。題目中提供了哪些數學信息？通過這些數學信息要求什么數學問題？

　　2、如何租船最省錢？你能想出幾種方案？如何從這些方案中找到最佳方案？

　　3、想一想：通過方案的設計和選擇，我們在解決問題的時候要注意什么？

　　經過知識的探究，孩子已經對解決方法形成了自己的認識，區別就在于方法是孩子沒有想到的，或是孩子沒有找到這種問題解決的途徑。

　　課上交流：

　　每個孩子都非常高興的把自己的方法和同學們分享。有的孩子全租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通過這些方法的比較，師適時的問：在解決這些問題的時候我們應該注意什么？孩子根據自己的理解七嘴八舍，我們共同選取有用的信息進行整理。

　　成功留給有準備的人的，只有做了充分的準備，才能有所收獲，才能成功，這是一節成功的課，孩子們理解的不錯，學的也高興。

《租船問題》教學反思4

　　一、教學目標

　　1、經歷在具體情境中解決租船問題，嘗試解決問題的不同方法，形成解決問題的基本策略。

　　2、在解決問題的過程中，培養比較分析判斷的能力和優化的數學思想。

　　3、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。

二、教學重難點

　　教學重點：掌握解決租船問題的基本策略。

　　教學難點：通過對現實數據的分析進行合理調整，尋找最佳方案。

三、教學過程

（一）激趣引入，提出問題

　　1．師：同學們，春天到了，老師想組織一次春游活動，他們想去劃船，遇到了租船問題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢？（板書：租船問題）

（二）自主探索，研究問題

　　1．出示問題：人數：32人

　　小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘

　　小船人數：4人/艘 大船人數：6人/艘

　　2．師：怎樣租船最省錢？這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？先獨立思考后可以同桌一組討論一下。

　　3．學生獨立完成，教師采樣，合作交流：

　　提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數不一樣，每人付的錢?? 大船：30÷6=5（元） 小船：24÷4=6（元）

　　大船便宜，盡量多租大船。

　　如果都用大船需要多少錢？ 32÷6=5（條）??2（人） 5條大船，1條小船：30×5+24×1=174（元） 師：這是最省錢的方法嗎？你還有什么想法？

（三）逐步調整，深入研究

　　1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會空出兩個座位，如果不空座位會不會更省錢？

　　2．師：小組合作，再調整試試，看看能否說明5條大船和1條小船是最省錢的？ 小組合作，再次調整試一試。

　　3．反饋交流，上臺展示：

（四）總結過程，形成方法

　　1．師：我們是怎樣解決這個問題的？ 生：先假設，再調整。

　　2．介紹假設策略：

（五）鞏固練習、拓展提升

　　1．出示題目：P11 練習三 春游 問題：怎樣租車更省錢？

　　2、四一班有42名學生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢？ 3、有27名老師帶203名學生去游玩，怎樣買票省錢？

　　成人：40元 學生：20元 團體（30人及30以上）30元 4、某公園門票售價有兩種方案：

　　方案A：成人160元/人 兒童40元/人 方案B：團體（5人及5人以上100元/人） 1、如果有5個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？ 2、如果有3個成人、5個兒童，怎樣購票最合算？

（六）全課總結，升華認識

　　板書設計：

　　租船問題

　　先假設，再調整

　　一、 32÷6=5（條）??2（人）

　　30×5+24×1=174（元）

　　二、 30×4=120（元） 24×2=48（元） 120+48=168（元）

教學反思：

　　租船問題是人教版四年級下冊第一單元的內容。目的是通過不同的租船方法，向學生滲透優化思想，在多種方案中通過比較、對比，得出最佳方案。

　　這節課的內容，在學生能正確計算有余數除法的基礎上，幫助學生學會靈活運用有余數除法的有關知識，來解決生活中的簡單實際問題。“生活中處處有數學”是《課程標準》的新理念，充分地體現數學與實際生活的密切聯系。租船問題在能正確計算有余數除法的基礎上，提出了“至少”和“最多”這兩個問題，在計算出余數后，還要進一步思考，要求更高了。在教學過程中，我改變了以例題、示范、

　　講解為主的教學方式，而是讓學生自己找出條件、提出問題、獨立思考解決問題，并引導學生投入到探索與交流的學習活動中，使之在自主探索和合作學習相互結合的過程中，體驗到數學與生活的聯系。

　　這節課的教學中，也有許多不足，學生都知道要利用有余數除法的知識來計算，可是在最后的“答”這一環節就出現了問題，還有學生對于安排的合理性掌握也不算好，他們不知道怎樣的安排才是合理的。所以在上課還應盡量多給學生一些主動探索的空間，多設計一些練習，讓學生多說出自己的想法和思考過程，這樣學生的主動性可能會發揮得更好一些，體會得更深一些。同時在小組合作中，可以采用學生提問的方式來提高小組活動的有效性。讓學生更好的融入到課堂學習中！