習作3的教學內容是讓孩子們學會觀察，做個有心人，在草叢、樹林、池塘甚至泥土中去發現，并把自己的發現寫下來。

　　經驗告訴我，這次習作是非常難寫的，因為，孩子們最缺乏的就是觀察生活、體驗生活的經歷。怎么辦呢？那就引領孩子們去觀察。

　　在觀察之前，我設想了教學思路：

　　一、猜謎導入：

　　上邊草，下邊草，中間一顆黑葡萄。謎底是眼睛。人人都有一雙善于發現的眼睛，現在正是春天，你發現了什么 ？

　　在學生的發言中，我總結并板書：植物、人物、動物

　　二、學習例文《習作3》教學反思

　　在閱讀例文的過程中，總結每一段所寫的內容：

　　1、發現什么，

　　2是什么樣，

　　3、想到什么。

　　三、設想發現

　　如果老師帶你去校園中發現，你覺得會發現什么？在觀察的過程中要注意：有動有靜、有聲有色；要發現動態美和靜態美。

　　在觀察的時候要帶著眼睛看一看、耳朵聽一聽、鼻子聞一聞、用手摸一摸、用心去感受……

　　四、范文引路

　　為了讓孩子們更好地觀察，我還找出來以前孩子寫的文章，讓孩子們欣賞，這樣，他們在觀察的時候就可以有的放矢了。

　　有了設計思路，到校園什么地方觀察呢，我多次到校園中采風，確定了學校西南角的小花園為觀察地點。

　　萬事具備，之前東風了，這天，天不湊巧，夜里下了雨，早上起來，有些涼意。不知道小動物們是否能出來呢？帶著期待，我在教室里指導完之后，就帶著孩子們下樓了，剛到了地點，遠處的楊樹上就飛來了幾只小鳥，在喳喳叫著，像是歡迎我們。接著，我們來到花園觀察了梨花、海棠花，蘋果花，觀察了花的形狀、顏色、聞了氣味。結合《荷花》一課對花的形狀的描寫，我讓孩子結合實物，觀察花園里的花。在這樣的引導下，孩子們還發現了許多植物的與眾不同之處。

　　接著，我讓孩子們分散開，去尋找小動物的蹤跡?？赡苁莿倓傁逻^雨的原因，小動物都躲起來了，那些淘氣的男孩子找了半天才發現了一只蜘蛛、一些飛蛾、半截蚯蚓。時間關系，孩子們不能再找了，我告訴他們，下課的時候，再來找找呀。

　　通過這樣的指導，孩子們的習作寫好了，個個有話可寫。寫好后，我又進行了講評，結合孩子們的薄弱環節——增加想象方面，又再次進行了指導，這樣，孩子們寫出了比較滿意的文章。我想這都是因為他們在校園中真的又發現。