《兩極世界的形成》準備的比較倉促，校內舉行青年教師基本功大賽，恰恰趕上學校其他事情較多，所以感覺準備的時間不是太充分，組內老師說不如把上次上過的《新中國初期的外交》再上一次，我想如果再上一次，對我來說可能提高的可能性不是他太大，后來選課時在《新航路的開辟》以及《兩極世界的形成》當中徘徊，想了兩天，后來想還是上兩極世界吧，擔心新航路的開辟的背景及影響講不清楚，新航路開辟，為什么會探險，什么起到了主要的作用以及影響中的價格革命、商業革命等等有難度，選定《兩極世界的形成》這一課，在備課的時候思路沒有理順，就是雅爾塔體系在其中怎么講，以及美蘇爭霸的原因。

　　周六下午第二節課是賽課時間，周四晚上加班，把課件基本做出來了，周五下午第一節課，請組內老師來聽。王老師評價，基本內容尚可，但是時間要把握好，可能會超時，第二在雅爾塔體系的奠基作為形成步驟，在背景里講是否合適，能否讓學生聽明白。

　　備課時，我把《兩極世界的形成》這一課，分成三個問題兩極世界為什么會形成，是怎樣形成的，形成的影響是什么？努力做到論從史出。

　　在導入時，用鳳凰網視屏，有關專家評論東北亞是否會進入冷戰階段，引入什么是冷戰，導入新課，從學生表現來看，可能是因為周六上課，課前沒有預習，精神不振，反應不強烈，接著開始講解課標及這一節課的思路，明確學習的目標。點出國際格局及極的概念，讓學生知道基本概念從而有利于學習。

　　1、為什么會出現兩極格局：在處理這一個內容時，一開始我選取的觀點是爭霸論及由于國際關系的相互不信任、不透明造成，但從個人把握來看不是太好，轉而選取傳統觀點美國想稱霸遇到蘇聯障礙。把這個問題分成為什么形成對抗而不是合作？對抗采取什么方式、為什么？通過史料的展現得出結論。

　　2、兩極格局是怎樣形成的？這地方先由學生看書，找出答案，然后進行解釋，重點介紹了馬歇爾計劃，采取美國提出進攻方針，蘇聯應對的方式講解。

　　3、兩極格局的影響。由學生看書，然后學生簡單表述相關事件，簡單分析柏林墻，重點分析古巴導彈危機，說明大國爭霸下的世界的不安全。然后整體看世界地圖，得出冷戰后的態勢，然后提出，為什么亞洲熱戰和美洲歐洲冷戰的問題，學生積極思考回答。分析影響時，增加了登月及網上現在美國的冷戰思維讓學生總結影響。接著拋出20xx年12月初兩條網上的新聞，一個說是中美間會有冷戰，一個是中美間沒有冷戰，本來想分組討論，但因為時間關系，放到課后自己思考，最后總結。

　　4、祈禱世界和平。在明白大國關系下國際關系的瞬息萬變，引導學生認識到和平的`重要性，以《tell me why》這首曲子結尾。祈禱世界和平，祝祖國繁榮富強！

　　學生鼓掌結束。

　　不足：1、課前準備不充分，課的環節不熟，出現有的內容幻燈出現和講的不一樣現象。

　　2、語速及情感把握不好，激情度不夠。

　　3、課前心理素質沒有調整好

　　4、周六上午休息時間過長，沒有給予更大的重視。

　　5、課的時間把握不好，有個問題沒有討論

　　6、對于學的新課，尤其是賽課，應提前讓學生預習，加強針對性

　　7、對課的突破度不夠。

　　優點：1、選取剛剛發生的事例，貼近生活，增強歷史的時效性

　　2、弄清楚了這一塊的知識

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