教師在教學反思中，對過去的教學行為做出理性的審視和評判，在看似無問題的地方發現問題，揭示出行為背后所隱含的觀念和意識，促進智慧的生成和實踐行為的進一步提升。下面是關于我會洗臉教學反思的內容，歡迎閱讀！

　　我會洗臉教學反思

　　今天我在班上上了一節《洗臉》的生活技能課，學生對于洗臉并不陌生，但是要怎么洗臉，洗干凈了沒有呢，都不太清楚。通過這節課不僅鍛煉了孩子們自理能力，還讓孩子們知道了每天洗臉的重要性。

　　在活動目標上，我制定了兩點：

　　1.讓學生知道每天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣。

　　2.知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

　　在活動中這兩點目標均能達到，由于有讓孩子自己動手操作，因此孩子們都比較的感興趣。在活動過程中，我發現了幾點優缺點：在上《洗臉》這節課的時候，我設計的是一堂學生動手實踐課。所以在本次活動一開始，我讓孩子們示范在家時怎樣洗臉，然后讓學生上臺示范洗臉，讓在下面的學生找出不當之處。如果學生平時在家沒有動手練習，他就不能在課堂上展現。最后，我再和孩子們一起找出正確的洗臉的姿勢，使學生在觀察，活動中得到知識。

　　通過此活動，也開發了學生在生活中的學習資源，引導學生去面對生活，爭取做到自己能做的事自己做。在這次活動中我充分激發學生的情感，指導了他們的行為，當然這節課也有不足之處：

　　1.首先我自己的教學思路還不夠開闊，沒有更多的收集資料、信息，課堂上貼近孩子們的生活不夠。

　　2.我在引入后請個別孩子來示范洗臉的動作，在這一環節中，我發現孩子很大一部分都是依葫蘆畫瓢的做個形式而已。

　　3.在老師講解后，就讓孩子們去自己動手操作，孩子們操作的結果都比較理想，但是我覺得在材料的投放上，不止是平時擦臉的小方巾，也可以提供多種長毛巾讓孩子作為活動延伸來進行嘗試，這樣不僅可以得到一個經驗的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。

　　這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強。通過活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣。在培智教育中貫徹教育的生活化，從現實生活出發，培養學生適應社會，獨立生存的基本技能，應該成為培智教育各階段的唯一主題。

　　我會洗臉教學反思

　　每一節課都能讓孩子學有所獲，每一個孩子都能得到最大限度的發展是我們的目標。《我會洗臉》一課是教孩子學會生活自理、養成良好衛生習慣。通過老師間分工明確的協同教學、對教學目標把握合理，孩子大量的動手參與活動來提升他們的能力。縱觀整節課的教學活動中孩子參與情況和學習效果我覺得本節課的成功之處有如下幾點：

　　1、靈活運用教材

　　教學中采用的是培智學校支持性教育教材中《快樂生活》的內容。在教學中能根據學校條件及學生平時生活的環境，將教材中在水龍頭下接水盛在臉盆里改為坐在教室用臉盆裝水洗臉。課堂上將教材中靜態的內容轉變為現實生活中實際活動，通過指導孩子實踐操作練習，讓他們學會洗臉。

　　2、以生為本，照顧差異

　　在此次教學中，分層是根據孩子生活適應行為能力將他們分成三個層次的，并根據能力設定不同的目標，使不同能力的孩子都能在有效的支持下參與活動，學有所得。

　　3、采用多種教學方法提高教學的有效性

　　在教孩子洗臉的過程中本著小步子原則、直觀性原則、個別化原則、鞏固性原則，采用任務分析法、演示法、練習法、伙伴幫助法、個別指導法等，讓每個孩子都參與到教學中，達到比較好的教學效果。例如在突破教學重點按步驟洗臉的環節中運用任務分析法把洗臉的整個過程分解成幾個容易觀察、容易模仿的細小步驟，通過幫助孩子一個環節一個環節地進行動手實踐，使他們掌握洗臉的要點，最后將每一細小步驟連綴成一個完整的操作技能，學會洗臉。

　　4、課堂內外結合，著眼于孩子的發展

　　充分利用課堂時間讓孩子掌握知識技能并及時評價了解孩子學習情況，還能做到課后延伸，并將延伸內容納入班級管理之中，真正結合生活促進學生發展。如：養成把臉洗干凈的衛生習慣老師家長在生活中督促，落實在孩子們以后的生活之中。

　　當然這節課也有不足之處，比如在教學中雖然注重了激勵性的評價，以后教學中評價語言和方式可以更多樣一些等。在培智教育中從現實生活出發，貫徹教育的生活化，培養孩子適應社會，獨立生存的基本技能，是培智教育各階段的主題，我將在教育教學工作中探尋更合適的教學方法以提高教學的有效性。