《皇帝的新裝》是一篇老課文，可以說，文本上能挖掘到的亮點(diǎn)基本已被挖掘完，下面是小編收集整理的皇帝的新裝教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！

　　皇帝的新裝教學(xué)反思1

　　一年一度的聯(lián)片教研在我校進(jìn)行，我代表城關(guān)二中講了《皇帝的新裝》一課，這是一篇童話，人物形象鮮明，故事情節(jié)離奇曲折，學(xué)生對(duì)文本很感興趣。

　　我設(shè)計(jì)這節(jié)課總的指導(dǎo)思想是：“以新課標(biāo)的基本理念為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的方式，掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而提高語(yǔ)文能力。”

　　這節(jié)課的成功之處：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程合理，教學(xué)思路清晰。

　　長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)工作，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，備課時(shí)，首先要確定好這一課的目標(biāo)，然后，圍繞目標(biāo)，我要想清楚，這一課，讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)。《皇帝的新裝》一課，我定的目標(biāo)是：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者及童話故事的文學(xué)常識(shí)。理清故事情節(jié)，了解寫作思路。了解童話通過幻想、想像和夸張塑造形象的特點(diǎn)。

　　2、過程和方法：自主學(xué)習(xí)了解作者、作品及重點(diǎn)字詞，品讀課文分析人物形象，合作探究文章主題，把握作品的思想意義。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：教育學(xué)生保持一顆純真的童心，引導(dǎo)學(xué)生吸取敢于說真話的精神養(yǎng)料。

　　我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：有談話導(dǎo)入；預(yù)習(xí)成果展示；整體感知，理清故事情節(jié)，分析人物形象；合作探究，理解文章的主題思想；拓展訓(xùn)練，續(xù)編童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；以教師寄語(yǔ)結(jié)束全文，告訴學(xué)生做人的道理。

　　（二）用精當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

　　這節(jié)公開課每個(gè)環(huán)節(jié)，我都用問題引導(dǎo)學(xué)生梳理情節(jié)，分析人物，探究主題。例如，這篇童話故事長(zhǎng)，要讓學(xué)生一下子理清故事情節(jié)是不容易的，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，說說這篇童話圍繞“新裝”寫了哪些事？學(xué)生暢所欲言，待學(xué)生對(duì)故事情節(jié)了解得差不多了，我又拋出了這樣一道題：誰(shuí)能根據(jù)故事情節(jié)又快又準(zhǔn)完成這道填空題。皇帝（）新裝——騙子（）新裝——大臣（）新裝——皇帝（）新裝——小孩（）新裝。這樣學(xué)生能較快地掌握故事情節(jié)。在分析人物形象時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：[頒獎(jiǎng)儀式]現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成評(píng)委，給我們的課文中的人物頒個(gè)獎(jiǎng)。有四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：“最可笑者”“最可恨者”“最卑鄙者”“最可愛者”你會(huì)分別頒給誰(shuí)？說出理由。問題一出示，學(xué)生們很踴躍，激活了課堂氣氛，也能加深學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，是我在語(yǔ)文教學(xué)中常常采用的一種方式，它能激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

　　(三)讓學(xué)生成為主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　在《走進(jìn)新課程》中，明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者”“教師是學(xué)生人生的引路人”。這節(jié)語(yǔ)文課，我用問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　（四）關(guān)注學(xué)生，有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂上必須要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，這樣有利于營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生注意力集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。有些老師在課堂上不太關(guān)注學(xué)生，老師在上面講，學(xué)生在下面想干啥就干啥，老師全然不知，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生聽課就不專心，課堂紀(jì)律也差，課堂教學(xué)的有效性就大打折扣。

　　這堂公開課，我雖然經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，但也存在不少的瑕疵。比如整堂課顯得前緊后松，因?yàn)樵谏险n時(shí)，我總是擔(dān)心時(shí)間不夠，會(huì)拖堂。記得在評(píng)課時(shí)教研室李老師說了這樣一句話，上課盡量不拖堂，公開課上有時(shí)延長(zhǎng)幾分鐘也不是什么大問題，我覺得很有道理。還有這個(gè)環(huán)節(jié)沒有組織好，我讓學(xué)生圍繞“本文作者塑造了一個(gè)什么樣的皇帝”進(jìn)行合作探究，其實(shí)，學(xué)生不用討論就會(huì)有一兩個(gè)答案，如果讓學(xué)生每人先寫一句話“我認(rèn)為本文塑造了一個(gè)什么什么的皇帝”再拿到小組來(lái)討論，然后選出寫得比較好的展示出來(lái)，也許效果會(huì)更好些。再有對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方式太單一，好孩子是夸出來(lái)的，好學(xué)生是老師鼓勵(lì)出來(lái)的，新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。

　　人只有在反省中不斷地成熟，教學(xué)也只有在反思中不斷地提高。這次同課異構(gòu)有效教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)使我受益匪淺，不僅讓我鍛煉了膽量，而且各位老師的點(diǎn)評(píng)也讓我深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)中存在的問題。在以后的工作中，我要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

　　皇帝的新裝教學(xué)反思2

　　昨天，我講授了由丹麥作家安徒生所寫的童話《皇帝的新裝》這篇課文，本篇課文講述了一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事。揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。告訴人們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏、敢說真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人。

　　對(duì)于本節(jié)課，首先，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上存在問題。本篇課文是一篇童話，應(yīng)該營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇來(lái)讓學(xué)生參與其中，表演出來(lái)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好的理解體會(huì)人物形象、人物心理，而且可以使課堂氛圍更加活躍。但是，本節(jié)課我過于注重視本位，所以學(xué)生們積極性不高，課堂氛圍低沉。

　　其次，我在時(shí)間分配上可能不合理，對(duì)于課中學(xué)習(xí)的第一題“閱讀課文劃出文中關(guān)于人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的句子，并且分析其人物形象。”這一題用時(shí)較長(zhǎng)，過于拖沓。第二題“所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？”這一題用時(shí)過短，對(duì)于學(xué)生的回答只是草草點(diǎn)評(píng)，一帶而過，沒有進(jìn)行深入分析。

　　最后，在本節(jié)課上我的評(píng)價(jià)語(yǔ)較少，只是進(jìn)行了硬性的加分，沒能適時(shí)的在語(yǔ)言、動(dòng)作上予以同學(xué)們鼓勵(lì)。而且，在本節(jié)課上，我的話語(yǔ)過多，引導(dǎo)過于度，以至于學(xué)生的參與度過低，沒能完全把課堂交給學(xué)生。在調(diào)動(dòng)課堂氛圍上我還很缺經(jīng)驗(yàn)，比如缺乏讓學(xué)生進(jìn)行積極熱烈的方法，所以這堂課越到后面我感覺學(xué)生越?jīng)]激情了，而且對(duì)學(xué)生的關(guān)注度也不夠，沒能很好的把控學(xué)生。在課堂處理問題上靈活性較差，沒能做到隨機(jī)應(yīng)變；在課件設(shè)計(jì)上也存在一些問題。

　　這次上課雖然留下了很多遺憾，但我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，我會(huì)在以后的課堂上不斷地鞭策自己，完善自己。我也終于明白了李政濤專家說的那句話:“常態(tài)課最養(yǎng)人，公開課最練人”。