《不含括號的混合運算》教后反思:

本節課是計算課,如何在平凡的計算中體現教師的新意,發展學生的能力,是設計中的一個重點。
在開始的例題中,我為學生提供了交流展示的平臺,通過討論、互動、板演、充分暴露學生的思維,在合作交流中探索出先乘除后加減的規律,在匯報交流中教師十分尊重學生的思維方法,并學會賞識他人,完善自己,不斷獲得積極的數學學習的情感和體驗。
要掌握計算的算理并不難,可是真正讓學生明白其中的算理卻是難事。因此從情境中提煉數學知識并通過自己的生活經驗來解決,從而得出算理是再自然不過的事了。這樣的教學自然、貼切、學生樂于接受,學習的效果也比學生死記硬背強多了。本節課教得輕松,但從作業反饋來看,不是很理想。有的學生竟然連65+120也不會做了。
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