《不含括號的混合運算》教后反思：

　　本節課是計算課，如何在平凡的計算中體現教師的新意，發展學生的能力，是設計中的一個重點。

　　在開始的例題中，我為學生提供了交流展示的平臺，通過討論、互動、板演、充分暴露學生的思維，在合作交流中探索出先乘除后加減的規律，在匯報交流中教師十分尊重學生的思維方法，并學會賞識他人，完善自己，不斷獲得積極的數學學習的情感和體驗。

　　要掌握計算的算理并不難，可是真正讓學生明白其中的算理卻是難事。因此從情境中提煉數學知識并通過自己的生活經驗來解決，從而得出算理是再自然不過的事了。這樣的教學自然、貼切、學生樂于接受，學習的效果也比學生死記硬背強多了。本節課教得輕松，但從作業反饋來看，不是很理想。有的學生竟然連65+120也不會做了。