本節知識主要包括三大塊：同底數冪的乘法，冪的乘方，積的乘方。在教授法則時需始終抓住乘方的意義，它是解決問題的關鍵，也是最基礎的內容。抓住了乘方的意義，則學生可以在教授完同底數的乘法時自然推導出后面兩個法則。主線明確，框架清晰，有利于學生對知識的理解。

　　應注重法則的文字表達與字母公式的結合，幫助聾生增強語言文字的理解能力。應要求學生熟練背誦法則，并在練習中反復的重現。

　　在熟練基本形式外應通過變式與對比練習提升對知識的理解。運算中注意符號問題和區分各種運算中指數的不同運算。

　　注意提示公式的逆向運用。

　　注意提醒冪的底數可以是一個具體的數或字母，也可以是一個單項式或多項式。

　　本堂課的教學中，存在著一些明顯不足，主要體現在：

　　1.時間上安排不太合理。前松后緊。探索同底數冪的乘法法則過于細致，花費時間偏多，導致后面的練習時間不寬裕。

　　2.對同底數冪的乘法法則的應用，應進一步的拓展。作為老教師多年教學養成的壞毛病，就是一個婆婆心，生怕有一人不懂。不想讓一位學生掉隊。這就是我的優點，更是我的缺點。其實，在這節課的教學設計中我準備了逆用同底數冪的乘法法則等拓展性知識，由于時間限制來不及展開了，只能留待下一節課完成。

　　3.在教學中遇到前面學過的相關知識而大部份學生可能遺忘時，應獨立復習，作好教學鋪墊。第三組練習，底數互為相反數時，要學生體會轉化的教學思想，而轉化的關鍵要看指數為奇數還是偶數，對學生估計過高，認為這個問題不在話下，而這恰恰成為本課教學中的“攔路虎”。

　　總之，反思這一節課，應該說是有得有失。得的方面：自然要繼續努力發揚。失的方面：需要我在今后的教學實踐中，不斷去嘗試、體會，并逐步改正。通過反思，不斷地完善自我、努力學習、勤于進取。