１、《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思

　　“時(shí)分秒”是實(shí)用性很強(qiáng)的一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活的觀念。在課的開(kāi)始，我先以比賽的形式把前面學(xué)過(guò)的時(shí)間知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的舊知掌握情況。在教學(xué)新課前，我先出示了幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生試讀，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不能正確讀出來(lái)。于是我這樣教學(xué)：不是直接教給學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻，而是指導(dǎo)學(xué)生去觀察感知要學(xué)的知識(shí)。我先讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻，讀出來(lái)，然后引導(dǎo)全班討論，該怎樣讀表，最后我再歸納總結(jié)。這樣做不僅使學(xué)生參與了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而且學(xué)的深刻。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)實(shí)物鐘面，先隨機(jī)撥時(shí)刻，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)間，然后讓學(xué)生上來(lái)?yè)?，其他學(xué)生說(shuō)出表示的時(shí)刻。這樣做提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點(diǎn)的好辦法。另外在本課中我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中要合理的安排時(shí)間和利用時(shí)間。在作業(yè)中只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)誤，還需要我課后個(gè)別輔導(dǎo)。課外我讓學(xué)生隨時(shí)看表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。

　　２、《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思

　　新課標(biāo)教材中有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容安排分幾個(gè)學(xué)年段進(jìn)行，分別在一、三、四年級(jí)按教學(xué)難易程度進(jìn)行教學(xué)安排。學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)看整時(shí)和半時(shí)、會(huì)讀寫(xiě)幾十幾分、知道1時(shí)=60分，三年級(jí)主要是教學(xué)秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的計(jì)算。低年級(jí)的學(xué)生理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如幾小時(shí)，幾分鐘，鐘面上的某個(gè)時(shí)刻、秒的認(rèn)識(shí)等不算太難，而時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的困難，因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60，而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的。所以在教學(xué)了這個(gè)單元的內(nèi)容后，學(xué)生在掌握理解有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題：

　　1、在上課的過(guò)程中，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”和“時(shí)刻”這兩個(gè)不同的概念之間的區(qū)別，如2時(shí)指的就是2：00，也就是我們平時(shí)說(shuō)的2點(diǎn)，這是一個(gè)時(shí)刻；而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí)，比如媽媽早上9：00帶你去超市，11：00買(mǎi)完回家，求9：00------11：00經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？這2小時(shí)是指一段時(shí)間。但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時(shí)刻和經(jīng)過(guò)的時(shí)間。所以，在平時(shí)的教學(xué)中為了讓學(xué)生進(jìn)一步分清這兩個(gè)概念，我常常在課前、課后進(jìn)行一些即時(shí)練習(xí)。

　　2、另一個(gè)問(wèn)題比較多的地方是解決問(wèn)題中的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。如課本P64第5題：一列火車(chē)本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，它什么時(shí)候到達(dá)？學(xué)生如果按教學(xué)中總結(jié)的公式，“結(jié)束時(shí)間—開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)時(shí)間”，很多學(xué)生能利用公式很快計(jì)算出11：20+25分=11：45，其實(shí)這樣的的話就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻，還不是很合理，我認(rèn)為如果這樣算11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分的話就比較合理，因?yàn)閷?xiě)成11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較容易理解。雖然11時(shí)45分又可以看成是11：45，我認(rèn)為這樣書(shū)寫(xiě)學(xué)生易理解也較合理。

　　３、《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思

　　"時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)"是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園

　　在課剛開(kāi)始，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試，兩個(gè)班有三分之二的學(xué)生不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面的開(kāi)始教學(xué)：一是認(rèn)識(shí)種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機(jī)演示；二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用媒體向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻時(shí)，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己撥一個(gè)，時(shí)刻，然后說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)可以拖動(dòng)的鐘面，隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生正確說(shuō)出所表示的時(shí)間，并讓學(xué)生上來(lái)?yè)茜娒?，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點(diǎn)的好辦法。

　　在課上我改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供了主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程；讓孩子在活動(dòng)中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；同時(shí)教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時(shí)間的方法，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育，激勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時(shí)間，充分利用時(shí)間。

　　在教學(xué)中我做到從學(xué)生的需求出發(fā)，組織教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課后的目標(biāo)測(cè)試中，兩個(gè)班基本上都能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過(guò)的時(shí)間，這是一個(gè)難點(diǎn)，需要一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，好事多磨吧！

　　４、《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思

　　本單元教學(xué)我處處結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，以新課程所倡導(dǎo)的新理念為準(zhǔn)繩，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生用身體去經(jīng)歷，用心靈去感悟，獲得豐富多彩的充滿靈性的個(gè)性體驗(yàn)。

　　在教學(xué)《一分能干什么》時(shí)，課伊始，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一分鐘跳繩多少下，一分鐘踢毽子多少個(gè)，一分鐘寫(xiě)了多少個(gè)字，一分鐘讀多少字的課文等實(shí)踐活動(dòng)。從中讓學(xué)生感悟到一分鐘雖短卻能做許多事，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，在平時(shí)的生活中不要浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，要珍惜分秒時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地去做事。接下來(lái)我讓學(xué)生眼睛盯著墻上的時(shí)鐘秒針，側(cè)耳傾聽(tīng)“嘀嗒”聲，心里數(shù)著秒針走一圈多少下，感受一秒有多長(zhǎng)時(shí)間，一分有多長(zhǎng)時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生要專(zhuān)心聽(tīng)講，做任何事情都要堅(jiān)持到最后，不要輕言放棄，說(shuō)不定最后一分鐘，甚至是一秒鐘就會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

　　５、《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思

　　“時(shí)分秒”這課，由于時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，但生活中學(xué)生對(duì)于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識(shí)，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個(gè)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從四個(gè)方面開(kāi)始教學(xué)：一是認(rèn)識(shí)鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時(shí)間的寫(xiě)法，并能用這幾種寫(xiě)法寫(xiě)出種面上所反映的時(shí)刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時(shí)看鐘或表，讀出自己在什么時(shí)間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。僅管如此，還是有好多的學(xué)生對(duì)這課掌握不牢固。