本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的特征。我沒(méi)有呈現(xiàn)幾個(gè)不同類(lèi)型的三角形，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量邊的長(zhǎng)度從而發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)，我在讓學(xué)生觀察常見(jiàn)的一副三角板，說(shuō)說(shuō)每個(gè)角的度數(shù)，然后再找出比較特殊的三角行，從而引出等腰三角形的。然后利用折紙這個(gè)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步的體會(huì)等腰三角形的特點(diǎn)，先是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖示，理解做的步驟，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，學(xué)生做得很好，接著我有讓學(xué)生在探究本上試著畫(huà)一個(gè)等腰三角形，使學(xué)生在畫(huà)圖的過(guò)程中進(jìn)一理解特征。對(duì)于等邊三角形的教學(xué)，基本上也就如此，但是，學(xué)生似乎不太理解折紙的方法，因此，我就作了示范，學(xué)生才勉強(qiáng)制作出了等邊三角形。由于在這個(gè)部分，我留給學(xué)生的時(shí)間比較多，后來(lái)連書(shū)本上的“想想做做”都來(lái)不及解決，因此，我決定明天再增加一節(jié)練習(xí)課，做一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，看看學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用情況。

　　今天教學(xué)了等腰三角形和等邊三角形，其實(shí)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)等腰三角形和等邊三角形的概念還是很容易掌握的，關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用，所以，在練習(xí)的時(shí)候，我采取了一題多變的形式。在“想想做做”中有這樣一道題目：一根18厘米長(zhǎng)的線，可以圍成邊長(zhǎng)幾厘米的等邊三角形？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生很輕易就解決了，然后我又把題目改成：用一根18厘米長(zhǎng)的線圍成一個(gè)等腰三角形，腰是7厘米，底是多少厘米？用一根18厘米長(zhǎng)的線圍成一個(gè)等腰三角形，底是4厘米，腰是多少厘米？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的練習(xí)，學(xué)生對(duì)等腰三角形的性質(zhì)有了更深的理解，在做《補(bǔ)充習(xí)題》的時(shí)候正確率高了不少。所以，書(shū)上的練習(xí)題還有很多值得我們挖掘的地方。