在本單元教學中，我進行了一次大膽的嘗試，就是把本課時的5個單詞詞組，串成一個有趣的故事。因為我覺得在小學英語教學中實施故事教學是符合小學生心理特點的。不管是孩子還是成年人都喜歡聽故事，講故事。大家都知道學好英語的關鍵是語言的運用，而故事正好是教給孩子運用語言。小學生在學英語過程中，如果能夠通過故事來學英語，我想能夠調(diào)動他們學習的積極性。學生學習英語需要大量的接觸各種各樣的語言素材。由于我們中國學生學外語這種自然的學習環(huán)境還不是特別理想，所以需要大量的接觸英語。那么接觸英語重要的途徑就是通過閱讀。所以讓學生來閱讀、來表演，這樣能夠通過學習故事、表演故事，能夠有更多語言輸入。所以我在教授幾個表示動作的詞組的時候，把單詞融合在故事中，運用課件逐步呈現(xiàn)小豬和老虎的對話，并在引導學生觀察課件的過程中通過不斷地重復、詢問，自然的讓學生感知了新的語言。同時這些單詞也在這里很好的得到了滲透。

　　當然，初次進行嘗試，還是有幾點可以商榷的，應在以后的教學中進行改進：

　　1故事教學充分調(diào)動了學生的積極性，但是有些學生只顧著聽故事，沒有達到交際的目的；

　　2我在進行教學時，對學生的能力不夠信任，沒有充分放開，把課堂完全交給學生；

　　3時間安排不夠緊湊，導致最后的寫的環(huán)節(jié)沒有完成；

　　4忽視了文本的重要性，應交給學生完整的文章，而不是天空形式出現(xiàn)。