3月16日，我執(zhí)教預(yù)備科學(xué)第六章《水與生命》一課，根據(jù)教材需用我預(yù)先布置了"水與生命"任務(wù)單，讓學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，本課的重點(diǎn)內(nèi)容為自然界的水循環(huán)，而這個(gè)知識點(diǎn)在地理課上，學(xué)生己接觸過一部分。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，是從水的物態(tài)變化著手，講述的重點(diǎn)放在物態(tài)變化的部分。

　　由于教學(xué)的對象是預(yù)備班學(xué)生，平時(shí)接觸并收集到的資料有限。因此，在資料查找的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)：如推薦相關(guān)書籍，介紹上網(wǎng)查閱的方法等。通過實(shí)踐體會到：只要充分發(fā)動(dòng)，熱情幫助，學(xué)生對資料的收集和查閱的積極性是很大的，這是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步。

　　附："水與生命"任務(wù)單

　　水的分類：

　　1，按存在狀態(tài)分類

　　2，按存在的空間分類

　　3，按是否含有鹽類物質(zhì)分類

　　4，不同生物體內(nèi)的含水量

　　5，人：同種生物不同部位含水量

　　6，人：同種生物不同發(fā)育階段含水量

　　種子發(fā)芽

　　學(xué)生活動(dòng)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　提前一周，每組在兩個(gè)培養(yǎng)皿中（標(biāo)記A，B）分別放紗布1塊，綠豆10粒。共四組。

　　教室里南面放兩組，北面放兩組，每天往A中加水，對B不做任何操作。

　　幾天后觀察種子的發(fā)芽情況。A，B會有什么不同

　　兩個(gè)培養(yǎng)皿中的綠豆應(yīng)保持質(zhì)量一致，大小相同；紗布大小，厚度相同。

　　每組有負(fù)責(zé)人，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

　　此活動(dòng)需要時(shí)間，所以安排課前準(zhǔn)備，課堂中觀察結(jié)果。

　　活動(dòng)：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)記錄（發(fā)芽/不發(fā)芽）

　　現(xiàn)象

　　培養(yǎng)皿A（每天加水）

　　培養(yǎng)皿B（不加水）

　　第一天

　　第二天

　　第三天

　　第四天

　　第五天

　　結(jié)論