選擇這一課作為課題論證課，是基于以下幾個方面的考慮：

　　一、這一課的主要內容就是學生搜集數據，分析數據，然后從數據中得出正確的結果。是一課典型的具有實證意識的課。

　　二、玩具小車的新玩法，即是投進了學生的喜好，又對學生提出了新的挑戰。小車不僅可以玩，還可以用來做實驗，得出可以的結論。

　　三、本課的內容原理上理解方便，操作上也相對比較簡單。是學生可以掌握的知識水平。

　　在這一課里，我們的重點是在引導學生自主的設計實驗，并且從實驗中獲取有用的數據，然后對數據進行分析整理，把數據轉化為圖形，用圖形來分析我們的猜測是否正確。那么在以往的教學中，可能會因為知識的簡單性，因為重力大，小車運動的快，這是一個顯而易見的道理。所以很容易就會把分析數據的過程簡化，注重在數據的得出的過程。而我自己在試教時，也同樣出現了這樣的情況。但是這與我們的課題是不相應的。經過潘老師，林老師的指導之后，我們把重心放在對數據的分析和整理，對異常數據的分析，通過學生之間的質疑，解答，求證和實驗重現來分析每一個數據和實驗猜想的相關性。這所有的分析都是由學生在教師的簡略引導下自主分析的。體現學生自主分析的能力。應該說這樣的分析對學生也是一種新的考驗和挑戰。因為往往學生心里知道，但不知如果表達，我們要做的就是讓學生把自己的想法，恰當的表達出來。