通過一天的學習，我感觸頗深，學習中我了解到杜郎口中學進行了徹底的教學改革，并逐步形成了杜郎口中學教學理念。

　　杜郎口中學緊緊圍繞課堂教學這一中心環節，以生為本，用模式構建為載體，一步步將新的教育教學理念變成全體師生的“教”“學”行為。在課堂上，師教生，師幫生，師生互動；生教生，生幫生，生生互動，學習資源由靜態變動態，由獨享變共享，使得教師的教學形式實現了從傳統向現代的轉變，師生把預習、展示（尤其是學生板書）、反饋等教學環節發揮得淋漓盡致。在自由開放的課堂上，學生的自主學習方式實現了從被動、低效向主動、高效的轉變，實現了師生共同成長。教師所承擔的任務是對教學的設計、組織，對學生的啟發、引導、解疑、監控、調節、配合和評價。學生在探討和展示中獲得自尊，在學習中快樂，在快樂中學習。

　　在杜郎口中學，每個班級根據學生情況把學生分成幾個小組，每個小組自主確定學習能力、表達能力較強的同學當組長，組長是小組的組織者，組織小組成員討論要學習的課程內容的重點、難點和學習目標，查資料，記預習筆記，準備小組在展示課上的展示形式和策略，在展示課上，小組內每個學生都是小演員，爭先恐后地把自己對教材的預習、理解展示給全班同學，每個學生都是小老師，他們隨時都可以對組內同學展示的內容進行點評，對錯誤進行及時糾正，在反饋課上，小組內每個學生都是合作者，兵教兵，兵練兵，兵強兵，小組合作學習效果當堂評價，使學生學習勁頭越來越足，小組合作學習真正落到了實處。

　　我覺得杜郎口中學的教學模式中有兩點最值得我學習：一是落實到位、二是相信學生

　　1.落實到位

　　他們每節課的第一個環節都是五花八門的檢測，而且要以書面的形式展現出來。學生在課堂上自由說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。學生主體作用得到充分發揮，集體智慧得到充分展示。在一系列的活動中，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者。我認為這樣的教學模式讓學生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會興趣濃厚的。我覺得他們的檢測持之以恒的堅持下來的精神值得我好好學習。

　　2.相信學生

　　就是把課堂還給學生，多讓學生自學，讓學生合作學習等。

　　學以致用是我們交給學生的，我們應該首先做到，杜朗口的經驗雖然不能全面照搬，但它的精髓的的確確應該植根我們大腦當中。讓我們的課堂真正交于學生吧！