在這次支教實習中,我擔任了一、三、四、五年的音樂教學工作,面對不同年級的學生,要拿出不同的教學本領,針對性教學,才能更好地提高課堂教學質量,支教音樂課堂教學反思。在此我對不同年級的教學課例作出了一些教學反思:
在一年級的教學中,我發現一年級的學生活潑好動,是以形象思維為主,聯想和模仿力較強,能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、表演等活動中與他人和諧相處與合作。只要善于誘導,啟發他們潛在的能力,營造濃厚的情感氛圍,就能讓孩子們融入到歌曲的學習和表演中。因此,在第5課《雁群飛》的教學中,我以一個“情”字貫穿整個歌曲,以“優美、抒情、投入、神情、舒展”等感情將整節課串起來,一環接一環,采用聽唱教學法使學生首先學會歌曲,再用糾正法改正學生在歌唱中的音準問題。在學生掌握歌曲之后,我用舞蹈加深學生對于歌曲的理解,設計大雁飛的動作,激發學生表現欲。不足的地方是由于學生自控能力差,對于新鮮事物好奇,出現了課堂紀律混亂的現象,以后應在課堂管理方面多加訓練。
到了三年級的課堂,學生好奇心強,但有意注意的時間比較短,針對這一點,在教學中,注重營造預約、歡快的學習氛圍,運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度,使他們在親自體驗中進行有效的學習,保持他們的學習欲望和興趣,從而提高學習效果,教學反思《支教音樂課堂教學反思》。在《大海啊,故鄉》這一課,整堂課同學們表現積極,能按要求來演唱歌曲,得到我的教學目標。通過范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律,運用了體態律動法,讓學生隨伴奏身體律動,通過不同的形式,使學生更加熟悉歌曲。在同學熟悉歌曲、韻律的情況下,進行音樂創造活動,但是學生能力欠缺。
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