在講課過程中主要為了強化學生對所學內容的歸納總結能力這一理念，本節(jié)課的教學中，努力創(chuàng)設情境，讓學生主動參與問題的歸納總結，培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生自主學習、合作交流的能力。

　　另外，還通過形象、直觀的多媒體教學手段，使知識更易于被學生接受，既培養(yǎng)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生觀察問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體作用和教師的主導作用。在教學過程中，我注重讓學生思考，然后進行歸納總結，不足之處是學生雖然對多媒體課堂感興趣，但不利于教學時間的準確控制，影響實際教學的效果。學以致用是學習的目的，把知識的學習貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避免知識和生活的脫節(jié)，也有利于降低學習難度和激發(fā)學生的學習熱情。對于微觀世界，學生是缺乏深入了解的，學生對所學知識的了解程度是影響知識掌握程度的關鍵。新課程理年指導下的課堂教學，注重對學生能力的培養(yǎng)，強調學生的探究過程和情感體驗具有很強的開放性，真正體現(xiàn)了以人為本。我覺得在課堂上既要關注學生的個性發(fā)展和情感體驗注重培養(yǎng)學生的學習興趣。促進學生高效主動地學習，以形成良好的學習品質。

　　又要注意學生所回答的問題如不正確不要及時給予否定，以免打消他的積極性失去學習興起及及時總結他們回答的問題，培養(yǎng)學生歸納總結的能力，并以教育契機隨機應變及時引導有時會收到出人意料的好效果。這就是我上完這節(jié)課的體會。