馬出現了劉胡蘭、董存瑞等為國獻出生命的無數烈士。走近方志敏很容易，也讓同學們潛移默化中就已感受他的可貴品質。

　　然后，我覺得同學們的分角色對話很成功。特別是同學們的點評很到位，很熱烈。在他們的點定評中，他們不僅很好把握了人物的性格，而且深刻領悟到對話描寫以及動作、語言描寫的魅力。

　　其次，這節課目標很清晰。就是教會同學們會對話描寫。考慮到同學們是六年級的學生，更重感性認識，所以，我把原文的對話描寫改成一般的敘述性語言，然后作比較閱讀，這樣，同學們一目了然感受到描寫的妙處，后經過兩次的訓練，感覺同學們都會運用了描寫。如果長此以往的進行這樣的系列訓練，我想同學們的寫作會大大提高。

　　一份清醒。

　　首先，當同學們淺層次的目標達到后，應該在處理一些環節上還可以深一些，可以適當的開展一些討論，如：在提倡全面小康的時代，還需要清貧的生活態度嗎？我想如果有了這樣的討論，同學們的情感上感受會更深一些。

　　其次，同學們的的確很好，也都積極緊跟課堂。但是，同學們的思維還可以開闊一些，讓一些思考更深一些，照顧一些優生吃不飽的現象。當然，有一些內向的學生，我應該給一些特殊的關愛，給更多的鼓勵，也讓他們參與到課堂中來。