本課屬于造型、表現領域，引導學生畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。同時培養學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。 本節課我考慮到學生人物表現能力比較弱，我通過以下方法突破本課的重難點。

　　一、聯系生活，創造情境。

　　我用同學們經常說的一句話：“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”導入本課。問題提出——“每個同學都是家里的一份子，平時你們都有哪些事情是自己做的呢，都幫家里做了哪些家務？”說一說，導入情境。使學生回憶平時生活中都做了哪些事情。

　　二、比賽激趣，培養習慣。

　　新時期的小學美術教育不再是一種單純的技法訓練，而是一種文化學習，更是人文素養與美術素養的學習。美術本來就是一種重要的文化行為，是在思想的表達、情感的交流中產生并發展起來的。在教學中我采用看誰整理的最整齊，把自己的書桌整理干凈，整潔。在游戲中讓學生快速有序整理書桌，又使課堂氣氛活躍，同時也讓學生養成好習慣鋪墊。

　　三、教師示范，培養人物技能畫法。

　　人物的畫法，是小學生繪畫的一個難點，尤其是人物動作的表現，學生經常不知如何下筆。所以我采用直接示范骨式人物以人物的添畫，以及人物和家居擺設的前后遮擋關系的處理，從而讓學生進一步學習怎樣表現動態的人物，逐步提高學生對人物繪畫技能。四、多媒體運用，完善繪畫。

　　在這節課中，我通過多媒體播放家居用品，環境的圖片，讓學生快速回憶起家里的擺設，為豐富繪畫內容打下基礎。