通過本節(jié)課的教學(xué)目的：主要是為了讓學(xué)生在一年級原有的認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)射線的基礎(chǔ)之上，通過自主的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識“千以內(nèi)的數(shù)射線”。學(xué)會在數(shù)射線上標(biāo)出給定的數(shù)，并能寫出數(shù)射線上字母所在位置所表示的數(shù)，會正確且快速地找出一個數(shù)的相鄰的數(shù)、相鄰的整十?dāng)?shù)、相鄰的整百數(shù)，能正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

　　按照教程所給的順序是這樣排列

　　1、在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)字

　　2、填空，在數(shù)射線上找到正確的數(shù)“比699大1的數(shù)”

　　3、會讀出數(shù)射線上的字母所表示的數(shù)。

　　4、根據(jù)幾個一數(shù)的規(guī)律繼續(xù)數(shù)數(shù)。

　　5、會找相鄰的數(shù)和相鄰的整十?dāng)?shù)。

　　6、比較大小。

　　7、通過加幾或減幾得到相鄰的整十?dāng)?shù)和整百數(shù)、一千。

　　在試教時，感覺按照教材的順序來組織教學(xué)，凌亂無序，教學(xué)進(jìn)度很慢，教學(xué)任務(wù)不能完成。之后，在師傅倪老師的指導(dǎo)下，對練習(xí)設(shè)計重新組合，改變原有的教學(xué)順序，使其整節(jié)課顯得一氣呵成的感覺。

　　1、復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)射線的相關(guān)知識和標(biāo)數(shù)練習(xí)。

　　2、再以“在數(shù)射線上表示超過100的數(shù)？”問題，引出千以內(nèi)的數(shù)射線，并觀察數(shù)射線，認(rèn)識每一大格和每一小格是幾，為后面在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)，讀數(shù)做準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)習(xí)在數(shù)射線上標(biāo)出千以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生自己學(xué)會找標(biāo)數(shù)的方法。

　　4、寫出相鄰的數(shù)、相鄰的整十?dāng)?shù)和相鄰的整百數(shù)的學(xué)習(xí)，是分層學(xué)習(xí)。

　　找相鄰數(shù)通過標(biāo)數(shù)，找計算方法，跟進(jìn)練習(xí)。

　　找相鄰整十?dāng)?shù)是找整十?dāng)?shù)的相鄰整十?dāng)?shù)，找一般的相鄰整十?dāng)?shù)，和找特殊的相鄰整十?dāng)?shù)。三個層次，更細(xì)致的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律和方法。

　　找相鄰整百數(shù)也是從特殊到一般的過程。

　　但正式上課中，這一環(huán)節(jié)也是花的時間最多的，拖沓的很嚴(yán)重，只要原因是因?yàn)樽约簺]能正確的調(diào)節(jié)好上課的節(jié)奏，前松后緊，拖沓嚴(yán)重。

　　5、在數(shù)射線上讀數(shù)

　　6、比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

　　通過例題示范，讓學(xué)生自己學(xué)會找到正確的方法，但由于時間關(guān)系，講解交待的不是很清楚

　　7、拓展，是想讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)逆向找到要求的數(shù)。

　　整堂課下來課堂的效果沒有達(dá)到設(shè)計教案時的效果，主要是自己預(yù)設(shè)的不夠。設(shè)計教案時也想到了很多問題去預(yù)設(shè)，也結(jié)合了有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，自認(rèn)為是比較完美的教案，可是自己上下來的感覺不是那么的順暢，所以還是要加強(qiáng)自己的教學(xué)實(shí)踐能力，和課堂的應(yīng)變能力，以及上課緊湊的節(jié)奏感，都是下一步要嚴(yán)格要求自己的。

　　以上是自己對于上了這節(jié)課的一些教學(xué)反思，更要結(jié)合其他老師的意見，對自己今后的教學(xué)工作做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，加快自己的成長，謝謝！