本節課是教學一位數除三位數，教材例題的編寫非常精簡，有些知識點的跨越很大，教學“一位數除三位數”時，教材只呈現一個例題（一位數除三位數商是兩位數），“一位數除三位數商是三位數”只在做一做中出現。而這部分知識難點較多：（1）除法豎式的書寫格式（2）試商（3）正確判斷并計算“商是兩位數或三位數”這兩種類型的題目。這些都是學生難以理解和掌握的。

　　在本節課中，我根據上節課學生有了一位數除兩位數的經驗，三位數除以一位數的除法，由于有兩位數除以一位數的基礎，我覺得應該不會很難，所以在例題 “238 除以6”的豎式計算中，就放手讓學生自己探索下面的算法了，在教學過程中，大部分學生都知道除法應從最高位除起，當被除數的最高位不夠商 1，要用除數去除被除數的前兩位。但是商是三位數的除法讓學生無從下手，尤其是那些學習處于中、下等水平的學生，學起來仍很吃力。本該是一位一位往下挪的數字，有的學生卻一起挪到下面來，或者是百位上有余數卻沒有移下來，有的數位也沒有對齊就亂移一通。還有些學生在寫橫式時有余數的忘記寫余數。還有由于我在教學一位數除三位數筆算除法的算理時啰嗦，導致時間緊張，沒有時間練習。

　　雖然，通過復習鋪墊、自主探究，學生對一位數除三位數筆算除法的算理已經清晰明了，但僅此而已，學生要想熟練計算，還需要在大量的練習中積累運用，尤其是商是三位數的情況。

　　從這節課的教學中，我還深刻感受到：教師的一言一行很重要，不經意的一句話有可能會打擊學生回答問題的積極性，影響課堂整體效果。