這節(jié)課主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是“探索河流對(duì)土地的影響”，二是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。第一個(gè)內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)水流通過(guò)地形的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解在這一過(guò)程中，河水對(duì)兩岸的土地產(chǎn)生了侵蝕。坡度大的地形，侵蝕的程度大，平緩的地形，侵蝕程度小，而且會(huì)產(chǎn)生沉積。第二個(gè)內(nèi)容是讓學(xué)生了解，從河流的上游沖下來(lái)的大量泥沙，經(jīng)歷了長(zhǎng)途旅游在下游沉積下來(lái)。上游的水土流失，改變了上游的地形地貌。下游泥沙的沉積，改變了下游的地形地貌。

　　例如：黃河經(jīng)過(guò)黃土高原，侵蝕了那里的土地，在下游沉積，形成了華北平原。長(zhǎng)江上游的土地被侵蝕，形成了長(zhǎng)江中下游平原。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地形地貌的形成，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　由于有了前面雨水對(duì)土壤的侵蝕的鋪墊，加上學(xué)生又有一些生活經(jīng)驗(yàn)，所以很容易理解。在教學(xué)過(guò)程中，不能忽視學(xué)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)，可以先讓學(xué)生用鉛筆在書(shū)上的途中畫(huà)出自己的猜測(cè)結(jié)果，再讓學(xué)生帶著驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否符合現(xiàn)實(shí)的好奇心來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，受到的教學(xué)效果會(huì)更加的好。