教學(xué)內(nèi)容A Let’s learn Let’s start Let’s sing

　　教學(xué)目標(biāo)：能聽懂問句：Who’s your art teacher ? What’s he like ?并能做出正確的回答。能夠聽、說、讀、寫單詞old ,short ,thin ,tall ,strong ，并能在上下文中理解其意思。能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’s find out中的簡單任務(wù)，找出正確的畫面。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲《 My New Teacher 》。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：Let’s learn部分的單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind 。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞,在情景中學(xué)習(xí)新單詞,并逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞old, short, thin, tall, strong 。

　　難點(diǎn)：Let’s start，這部分在學(xué)生用書中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

　　教 學(xué) 過 程：

　　1、熱身(Warm-up)

　　（1） 播放本課時(shí)的歌曲My New Teacher

　　（2） 播放主情景圖中的歌謠。

　　（3） 猜單元話題，進(jìn)行日常會(huì)話。

　　（4） 播放前幾冊(cè)中相應(yīng)的錄音。

　　2、預(yù)習(xí)(Preciew)

　　使用三年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)過句型:It has a long nose and a short tail.It’s so funny!。并結(jié)合相關(guān)的動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

　　3、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　（1） 在出示動(dòng)物圖片后，出示Let’s start部分教學(xué)掛圖，介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖的提示描述新教師。然后為學(xué)生安排一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新交換司，要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意收集信息，到底誰是新教師？

　　（2） 出示Let’s learn部分的掛圖，向?qū)W生介紹說:They are Sarah’s teachers .Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong, tall, short, thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:young, kind, old, funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

　　（3） 持單詞卡片領(lǐng)讀單詞，逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音。根據(jù)下列信息讓學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’s learn配圖中的哪一位 ：Mr Hu is the art teacher .What’s he like?完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用部分所提供的替換句型，描述其他兩位新教師，練習(xí)所學(xué)新詞。

　　（4） 聽錄音，跟讀單詞。范寫四會(huì)單詞讓學(xué)生跟

　　寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

　　（5） 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片完成這項(xiàng)活動(dòng)后,引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng).如：My new Chinese teacher is tall and strong . Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片.。

　　（6） 放歌曲的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

　　4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

　　（1） 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。

　　（2） 讓學(xué)生聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長或朋友聽。播放學(xué)校里不同教師的聲音，讓學(xué)生猜出是哪一位教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

　　（3） 讓學(xué)生參照Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家猜一猜。參照以下語言：She is tall . She’s beautiful . She’s very young . We all like her . Who’s she? 讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　教學(xué)反思：

　　本課的Warm up的兩個(gè)活動(dòng)旨在帶領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)上學(xué)期課的幾個(gè)內(nèi)容，溫故而知新。學(xué)生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味性極強(qiáng)的情景，在活動(dòng)中可以很好的完成教學(xué)目標(biāo)。通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)新舊單詞相結(jié)合幫助學(xué)生感悟發(fā)音規(guī)律，新知呈現(xiàn)部分安排的兩個(gè)活動(dòng)一張一弛，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　同時(shí)，唱一唱和做游戲的活動(dòng)在本課也起到了相互銜接的作用，預(yù)熱部分出現(xiàn)的歌曲為學(xué)生出示了一些新詞組，在做游戲時(shí)又重復(fù)出現(xiàn)，既擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，又便于他們記憶。