這節課的教學目標是讓學生學會看簡單的路線圖，并能把知識運用到實際生活中，感受數學與生活的聯系；在教學中向學生滲透尊敬老人的傳統教育。本節 課，我有意識的將數學中的教與學與生活中的“怎樣去老人家”以及“幫老人解決生活中的實際問題”結合起來，無論從情境的導入還是過渡語言的選擇，我都從學 生的生活實際出發，讓他們體驗到數學和生活密不可分，感受學習數學的樂趣和實用性。這樣就抓住了學生的興趣點，問題與教師挑戰性的語言的有機結合，使孩子 們的好生心被有效的激發起來，學生眼、口、手、腦并用，動心、動情，學習交流氣氛較好。到后來，我又以小組合作尋找寶藏這一活動再次激發學生的積極性和好 奇心，在學生找到寶藏后體驗到了成功的樂趣。學生在愉快的氣氛中，發現問題、解決問題 ，變傳統的“書本中學數學”為“生活中做數學”，架起“數學課堂”與“現實生活”的橋梁。

　　不足之處：有時出現學生的不規范語言， 沒能及時地為其修正。教師的引導語言切入的時機把握不好，到第三個活動幫李爺爺到商場買生活用品，部分學生對起點的理解有誤，完成得不夠理想。第三活動時 間拖了一點，導致最后的寶藏游戲讓學生的能力提升沒有在課堂內完成。當然做為一名新教師，教學經驗還很欠缺，我將不斷地努力學習，不斷完善自己。