首先，非常感黃主任能夠給我和大家提供學習的機會，通過本節課，我們欣喜地看到學生良好的精神狀態，積極的學習心理，良好的師生互動；同時，看出黃老師良好的基本功，字跡清秀、語言簡練、賦予激情，總之，這是一節師生有共同收獲的課。談一下自己對本節課的感受。

　　1、教師注意調動學生的多種感官參與活動，促進學生主動發展。

　　老師在課堂中呈現了豐富的課件、大量的學具和教具，這就為學生的參與創造了機會，為學生的發展提供了條件，在整個教學過程中，學生的眼、腦、口、手多種感官參與活動，充分發揮學生的主體地位，解放了學生的雙眼，讓學生會看，解放了學生的大腦，讓學生會想，解放學生的嘴巴，讓學生會說，解放學生的雙手，讓學生會做。

　　2、根據教學的內容，恰當的運用現代化信息技術。

　　教師對計算機輔助教學腳本的設計、課件的制作，科學合理，為完成教學目標，分散教學難點，突出重點等問題的解決真正起到了有效的輔助作用。課堂上，通過課件的不斷的演示變化，學生時而聚精凝視，時而豁然開朗，學生的注意力、想象力得到了較好的培養。

　　3、體現了良好師生的互動。

　　教師在關注學生的學習結果，關注學生的學習過程的同時，更關注學生在課堂中的情感體驗，教師在課堂中的激情投入，生動的語言深深的感染著學生，學生自然會進入一種最佳的學習狀態，學生聽講專注，發言熱烈，對不同的學生回答，教師給出不同的評價，哪怕是一個眼神，一個動作都給學生以鼓勵、贊賞。師生良好的情感共震，必然會使學生產生出愉悅的心境，才能達到最佳的學習效果，這正是我們常規課所希望的。

　　4、體現了學生有效的學習活動。

　　有效的學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，而是讓學生動手實踐、自主探索，這是新課標中最重要的學習方式。課堂中，教師通過讓學生“看一看”，“量一量”等活動，培養學生的實踐能力及自主的學習意識。

　　5、精心設計課堂的導入。

　　心理學表明，人的情緒高漲時的思維水平是情緒低落時的2倍。教師課堂啟動的設計很好地激發了學生熱情，通過生活中的實物線（鐵軌線、斑馬線、激光線）來提取數學圖形，使學生感受到數學知識來源于生活，使枯燥的圖形自然就會變得生動、形象、有趣，又使學生在良好的情境中進入愉快的學習狀態，這往往是一節課成功的關鍵。