一、通過(guò)評(píng)價(jià)反饋發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和出促進(jìn)功能。

　　無(wú)論是采用激勵(lì)性的語(yǔ)言、小紅旗或是小紅花，如果沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)、準(zhǔn)確的觀察和資料收集、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)論，隨意的激勵(lì)是無(wú)法對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用的，而且還有消極作用。造成許多學(xué)生只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能聽(tīng)批評(píng)，認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)和不足。

　　只要教師與學(xué)生形成坦誠(chéng)、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系，并用發(fā)展和全面的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高他們的反省能力。使學(xué)生感受到仍是教師對(duì)自己的關(guān)注和期望。由此產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。

　　對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是非常重要的。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中還包括探究、實(shí)踐和創(chuàng)新等基本要素。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)情境、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)的樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

　　教師應(yīng)充分遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和好動(dòng)的心理特征，投其所好地營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。我讓一位學(xué)生扮演媽媽?zhuān)晃粚W(xué)生演孩子，讓孩子手拿鮮花送給媽媽?zhuān)?duì)媽媽說(shuō)一兩句話(huà)。如：“今天是三八節(jié)，媽媽您辛苦了，鮮花送給您?！被颉敖裉焓悄赣H節(jié)，我祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。”“今天是媽媽的生日，我祝媽媽身體健康，天天開(kāi)心！”

　　除此之外，更深刻的、更能表達(dá)情感的句子，低年級(jí)的小朋友就不懂得表達(dá)了。我想，這與我課前與學(xué)生的交流不夠有關(guān)系。這是本節(jié)課我覺(jué)得遺憾的地方，如果是六年級(jí)學(xué)生，那肯定會(huì)不一樣，畢竟他們?cè)~匯量積累得較多，語(yǔ)言表達(dá)能力也比低年級(jí)學(xué)生強(qiáng)。

　　在今后教學(xué)工作中，我平時(shí)要多與學(xué)生溝通、談心。了解他們的思想、愛(ài)好，針對(duì)學(xué)生的具體情況因材施教、有的放矢地進(jìn)行教育，對(duì)我在教學(xué)中是有幫助的。