本節課第一單元萬以內數的認識中的第一課時。學生已有的知識基礎為“百以內數的認識”，本學期將范圍擴展到萬以內，而《千以內的認識》是從“百”跨入“萬”的一個重要的銜接點，也是學生接觸較大數的基礎。

　　教授時，我讓學生經歷了數數的過程，體驗了數的產生和作用，這為培養學習可持續發展能力奠定了基礎。我過本節課的教學，反思如下：

　　重難點突破：讓學生從實物轉化成方塊圖，在學生的大腦中潛移默化地形成數的表象，從整百圖一百一百慢慢增加到一千。從而對新學習的“千”更有立體感。注重“轉折點”數的數法，如268、269、270、271及398、399、400、401，這也是學生易錯的地方。

　　數學知識來源于生活，孩子們學會的知識也要能服務于日常生活。在生活中的運用是非常廣泛的，因此我有意識地加入了猜價格（如手機：599元）的環節，讓學生在獲取知識的同時感受到游戲的快樂。

　　不足之處：培養學生的數感沒有很好的體現出來，過于注重數的組成和表達。對學生起點定的太高，以致于數數時常有出錯，也沒有考慮到學生的認知層次的不同。練習過于注重數的組成。

　　改進之處:加強對新課標的解讀，了解課時的重難點。調動孩子們的多種感官培養學生的數感。練習要分層次按照不同學生的掌握成度來分層練習。