“熟練了就能產(chǎn)生巧辦法或找出竅門”這是“熟能生巧”的意思，學(xué)生只要動動手查查詞典便能知道這個(gè)成語的意思，然而要做到真正意義上的理解還必須從事情中、從具體內(nèi)容中去領(lǐng)悟。《熟能生巧》一文是根據(jù)宋代著名文學(xué)家歐陽修的筆記小說《賣油翁》改編的，故事內(nèi)容淺顯易懂但蘊(yùn)涵的道理是深刻的，學(xué)生能從中得到很大的啟迪。教學(xué)不僅僅是認(rèn)知活動，更是生命的發(fā)展活動。在第二課時(shí)的教學(xué)中我主要從“興趣”和“動一動”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對話，一同享受了一頓豐盛的學(xué)習(xí)大餐。

　　一、以人為鏡，可以知得失。

　　孰能無過呢？就連大人也不例外。文中的陳堯咨射箭幾乎百發(fā)百中，可謂舉世無雙，然而這人很驕傲。當(dāng)學(xué)生說出這一感受時(shí)我問道：“陳堯咨一直都這樣驕傲嗎？”又問“后來他為什么不驕傲了呢？”學(xué)生積極尋出了答案，原來他看到了老人斟油的整個(gè)過程和說的話便認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤并能改正。文中有這樣一句“從此以后，他再也不敢夸耀自己的本領(lǐng)了。”由此可見陳堯咨能知錯(cuò)就改，這也正是現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。從正確評價(jià)一個(gè)人的角度來看幫助了學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　二、讓學(xué)生以讀悟情,讀中有獲。

　　這篇文章從動作、語言、神態(tài)生動地刻畫了人物形象。從語言描寫來說清晰地再現(xiàn)了兩個(gè)完全不同性格的人，一個(gè)驕傲，一個(gè)謙虛。學(xué)生找到相應(yīng)的句子練讀時(shí)對兩人說話的語氣把握還比較準(zhǔn)，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感悟。

　　三、直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)比較。

　　在教學(xué)賣油翁技高一部分時(shí)，我事先用硬紙板剪成了銅錢的樣子，讓學(xué)生間接認(rèn)識銅錢孔的大小，又將一枚“銅錢”蓋在了瓶子上，在一種反差（瓶口大，銅錢孔小）中學(xué)生了解到老人斟油的難度之高。又以學(xué)生現(xiàn)場往瓶里倒水的親身經(jīng)歷與賣油翁斟油時(shí)滴油未沾對比，此時(shí)學(xué)生心中的敬佩之情達(dá)到了新的高潮，為此驚嘆不已。

　　四、由文本走向生活。

　　讓學(xué)生找找生活中熟能生巧的例子時(shí)，學(xué)生很快說出媽媽織毛衣，誰誰修車等事例來，還能聯(lián)系到學(xué)習(xí)上來。這才是真正理解了“熟能生巧”。

　　在這課時(shí)中，我認(rèn)為不足的是在某些環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。為了讓學(xué)生能動手動腦，充分動起來，我安排了讓學(xué)生模仿陳堯咨射箭的環(huán)節(jié)，加入了射箭過程的指導(dǎo)，結(jié)果適得其反，因?yàn)楹臅r(shí)而導(dǎo)致這節(jié)課收尾顯得過于匆匆。

　　總之，教學(xué)相長，我會在不斷地反思中提升自己的教學(xué)水平。