這是一年級的第一次欣賞課，如何給一年級的小朋友們開一個上欣賞課的好頭呢，這是我在上課前一直在思考的問題。這一課《小鳥獅王》由音樂欣賞(管弦樂曲《彼得與狼》中的“小鳥”與《動物狂歡節》中的“獅王”）和音樂游戲《什么動物出來玩》兩部分內容組成。在熟讀了教參后我選擇了第一課時上欣賞部分內容，第二課時再學習歌曲表演來結合我們第三課的這一動物音樂會的主題。對于只有6、 7歲的一年級學生來說，想上好音樂欣賞課我覺得更應該從聽覺和視覺上來加深印象，然后再啟發學生在聽的基礎上發揮想象來了解我們所要聽辨的音樂內容。

　　由于教室條件有限，我采用了錄音播放《小鳥與獅王》的音樂，讓他們猜出誰是獅王，誰是小鳥？并用獅王我、作為今天“動物音樂會”的主人來導入主題。“設計問題”這一模式其實在教學當中是很重要的，在聽的過程當中一定要讓學生帶著問題去聽然后再來回答問題時目標也會就明確多了。這一情境導入環節后我再提出問題請同學們根據聽到的音樂猜出是哪種動物的形態。這時的同學們還是很積極很活躍的回答問題的，在同學們知道了是哪種動物的音樂后我便請同學們上臺來帶上相應的面具表演出動物的特征。這一舉動讓全班的同學都很興奮，向熱開了鍋一樣，教室里開始活躍起來，音樂一想起所有的同學都在盡情的發揮自己的想象表演他們心中的獅子與小鳥。其中也不排除有個別活躍的男同學在搗亂，局面變得有些混亂，同學們的注意力也開始分散，這也有部分是我只注重將個體請上臺表演并沒有注重群體的表演。我改變方向先讓教室安靜下來再上課。之后的半節課效果好了一些，但是在整個模仿與表演過程中還是少了一些組織性與秩序性。這些也體現了一年級的孩子們活潑可愛一面吧。

　　這次得欣賞課上整體上還算完整。也讓我對低年級教學有了更多的認識。一年級的小朋友們在注重全員參與的同時還要做到有效的組織教學，在組織教學上要多用短而有效的組織方式和方法。在音樂內容上多研究備用多個教學思路等等。

　　第一次的欣賞課也讓我看到了一年級的小朋友耳朵的聽力是很不錯的；對音樂的想象力也是極其豐富的；在音樂課上表演欲望也是很強的。但是不足的是注意力集中時間短，根據這些特點我會及時調整我的教學模式，多和組里老師請教，多去與學生交流上課感受，抓住他們的優點，在孩子們欣賞音樂時獲得的情感體驗上，引導他們進一步欣賞音樂、感受音樂、享受音樂之美。