本課題與生產生活關系密切，內容通俗易懂。教材對這一部分內容的編寫采用活動與探究的形式。本課題在內容的安排上應注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和視頻，增強學生對知識的感受，同時，注意通過活動與探究、調查研究、討論和實驗等表達式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發展，新科技等相關的資驗等形式。本節課教學設計也是著眼于活動與探究，更側重于學生活動小組合作學習的過程。

　　由于本課題第一課時沒有化學實驗，通過對三種化石燃料以播放視頻的形式還是過于單一，如果能以每組找個學生以第一人稱自述的形式來完成這個學習任務，可能會更好些。但由于種種原因沒有嘗試。或者能對這個課題一節課上完后面補充化學反應中的能量及其變化的二個實驗，并讓學生自己動手自己參與，可能會更好些。

　　不過我的這種設計，總的來說還是有收獲，知識點講得比較細而且通過視頻擴展了學生的見識，學生課后的反饋是良好的。