為了充分發揮學生的主觀能動性，讓他們動腦、動口、動手參與到整個綜合實踐活動中來，教師萬不可越俎代庖，一手包辦。在實施綜合實踐活動課程的過程中，教師不能把綜合實踐活動的實施當做一個執行的過程，更要結合學生特點、學校實際有創造性的開設綜合實踐活動課程。另外，在指導中要悉心耐心，充分調動學生的積極性。在對學生的評價中，以過程為主，以鼓勵為主，讓我們的學生充分體驗到成功的樂趣。

　　我開展了“美麗的家鄉——市”綜合實踐活動課后，學生對家鄉——的變化、發展進行了深入的調查，了解了的風土人情、旅游資源。我就進行了一次班隊的活動，以《美麗的家鄉》為主題作了一個畫展。通過實踐活動，讓我發現學生的巨大能力資源。在活動過程中，學生的收集、分析資料能力、口語表達能力、書面表達能力、想象能力等都得以鍛煉和提升。特別是培養學生的口語表達能力、搜集整理資料的能力與他人溝通、協作的能力方面，他們的進步特別的大。