活動一：

　　先回顧上節課的知識點：等邊三角形的性質、等邊三角形的判定，強化學生對所學知識的理解為新知的學習打下基礎。這個活動學生表現積極，效果很好。

　　活動二：

　　學生就近組合，將兩個含有30°角的三角板擺放在一起形成一個等邊三角形，借助這個圖形，找到Rt△ABC的直角邊BC與斜邊AB之間的數量關系，利用活動一中的知識點，很容易得出結論：直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半。在這個活動中，學生們積極開動腦筋，勇躍到黑板演板，證明這個定理是成立的。學生展示了自我，體驗到成功的喜悅。

　　活動三：

　　這個活動是書本上的例題的分析主要是利用“直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半” 這個結論來解決實際問題。我先讓學生分析題目的已知條件，然后弄清要解決的問題，最后讓同學們討論如何解決問題。學生的口頭表達很流暢，于是我“放心”地讓他們只讀一下書本中例題的解題過程，為了避免讀“天書” ，我又提問同學分析每一步的用意，以及每一步的解題依據。但這樣對學生“放心”很可能會造成學生“能讀”、“能說”但“不會寫”的現象，以后再遇到類似情況，還是要讓學生一步步寫出來，使學生即能讀、能說、又能寫。

　　活動四：

　　練習題，是對等腰三角形的性質以及“直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半”的進一步強化。學生能利用所學知識很快解答問題。效果較好。

　　活動五：

　　小結中，著重讓學生認識“直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半”中重要的條件是“在直角三角形中”，并畫出任意一個三角形，找到一個內角是30度時，是不可以得到它所對的邊是最長邊的一半的反例，加深對這一性質的理解。

　　從學生作業反饋的信息來看，這一節課的效果還是令人滿意的。但對于一些學困生的書寫格式，以及學習習慣方面，還要進一步加強。以期能取得全面的豐收。