反思：

　　本課時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，從多方面的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題的真實(shí)情景，以小組合作的形式為學(xué)生提供良好的探究氛圍。

　　本課時(shí)從上一課題燃燒的化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)入手，初步介紹了產(chǎn)生能量不單純是燃燒，還存在于物質(zhì)間的反應(yīng)，化學(xué)上能量改變通常表現(xiàn)在放熱和吸熱的現(xiàn)象上。但需要說明的是不能單靠反應(yīng)條件進(jìn)行判斷，而要從化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)進(jìn)行區(qū)分。同時(shí)，也不能片面地認(rèn)為只要有熱量變化，就一定屬于化學(xué)變化的吸熱或放熱現(xiàn)象，如金屬導(dǎo)線通電放熱屬于物理變化。

　　現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于柴木燃燒的印象不是那么明顯，對(duì)于家中所用化石燃料也是相當(dāng)模糊的，原因是學(xué)生較小進(jìn)入廚房，故對(duì)三大化石燃料儲(chǔ)量的認(rèn)識(shí)十分有限，所以應(yīng)從圖片或視頒中加以說明，甚至可以延伸到打仗或社會(huì)動(dòng)蕩也與能源有關(guān)，提高學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。讓他們明白，化石燃料是取之有盡，用之則無。另外，對(duì)三大化石燃料亦要說明白是混合物不是純凈物，同時(shí)三大化石燃料是原料不是產(chǎn)品，是需經(jīng)過提煉才可充分利用。特別是汽油是石油的分餾新產(chǎn)品，它是由碳、氫兩種元素組成的混合物。

　　心得：

　　本節(jié)課，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，更重要是學(xué)生參與，可讓學(xué)生上網(wǎng)查有關(guān)的資料，然后進(jìn)行交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。并讓學(xué)生總結(jié)，提高加工的能力。