《形狀補間動畫》教學內容是由中山市教育局教學研究室編寫的《信息技術》六年級年級下冊第12課“形狀補間動畫”，本教材第一單元為動漫基礎，第二單元為flash動畫制作初步，教材前幾個課時帶領學生初步認識“繪圖工具”，會運用這些工具進行創意藝術字的創作，繪制簡單圖形，初步了解flash動畫的原理，了解幀、關鍵幀、空白關鍵幀、圖層、分離對象、組合對象等概念，掌握逐幀動畫、運動補間動畫、形狀部件動畫的制作方法等。

　　這節課在上課的教學過程中我盡量發揮學生學習的主動性，給學生創設了學習的環境，充分尊重學生的個性特征。在學生自主學習的過程中，請學生當小老師來講解星星的制作的方法。增強了學生學習信息技術的動力和信心。通過教室廣播的功能，讓學生看到在小組內評選出的最佳制作效果的同學的作品，給學生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發了學生的學習積極性，促使學生從多方面思考問題，培養創新精神。在教學過程中也存在許多問題：

　　1、評價還不到位

　　教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發展。與學生親切的交流，調動學生學習積極性，會為每節課帶來意想不到的效果。這課上下來關注學生的面不廣，沒有照顧到各個層次的學生，以后要盡量多的給學生表現的機會，讓他們通過交流，得到成就感，這樣他們以后的學習積極性也會相應的提高。

　　2、小組合作的機會不多

　　本節課學生都能自主學習，可是由于機房電腦的布局不是小組形式的，因此上課過程中缺少小組內的交流，學生遇到困難就會問問邊上的同學，沒有發揮群策群力的力量小組討論，在今后教學中可以讓面對面的四個、六個同學為一組進行小組討論。培養學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。

　　還有上下來總覺這本節課內容多，學生學的東西很多，在環節設置上應再合理，緊湊。每個環節要滲透的知識點自己把握還不準確，應根據學生的回答來引導學生學會知識，順著學生思維走，尊重學生。

　　整節課上完，感覺層次比較明顯，知識要點也能夠細致的解決，這方面要繼續保持，但是在學生的自主學習方面還有待發掘，充分調動學生的課上積極性，發揮學生的主體意識，培養學生自主、探索發現的思想，這樣才能上一節優秀的信息技術課。通過本節課的教學，從中收獲與反思都頗深，對我以后的教學很有幫助。