《長征》這篇課文，對(duì)于今天十二三歲的孩子來說，理解是有一定困難的，因?yàn)榧t軍長征對(duì)他們來說是非常遙遠(yuǎn)的事情了，怎樣才能使學(xué)生通過短短的幾句話，感受出紅軍戰(zhàn)士藐視困難的大無畏的英雄主義氣概和革命的樂觀主義精神，也是我在教學(xué)中重點(diǎn)解決的問題。

　　為此，我在課前組織學(xué)生收集有關(guān)長征的資料，也可以向家長進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)長征有了初步的了解。課上通過相互交流進(jìn)一步了解了長征中紅軍戰(zhàn)士歷盡的艱難險(xiǎn)阻，然后結(jié)合詩句中的重點(diǎn)事例，配合自己積累的小故事深入理解課文，最后指導(dǎo)感情朗讀。三個(gè)環(huán)節(jié)下來，學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)解決得比較透徹。

　　“情”是詩歌的魂魄之所在，如何讓學(xué)生悟出詩情是難點(diǎn)。細(xì)析教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全文，下面的詩句都是具體表現(xiàn)。因此，在整體把握之后，扣住“難”和“只等閑”、“萬水千山”，運(yùn)用簡筆畫、背景資料、多媒體、等多種資源讓學(xué)生在直觀中、在情境中體驗(yàn)，從而生發(fā)出對(duì)紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀情緒的贊嘆。

　　此外，我給學(xué)生充分地討論時(shí)間，讓學(xué)生分組議論，選擇自己喜歡的方式：看注釋，查資料等能用自己的話出詩的意思就可以了。當(dāng)時(shí)同學(xué)們討論得很激烈，效果特好！

　　這節(jié)課朗讀是一個(gè)亮點(diǎn)。首先，讀的目的、層次明確，由通讀到精讀直至品讀、背讀，學(xué)生由讀得不流利到流利最后生發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦，這符合閱讀規(guī)律，體現(xiàn)了過程與方法。

　　讀的形式多種多樣，個(gè)人讀、引讀、范讀、背讀、齊讀等等，整堂課書聲瑯瑯，學(xué)生情緒高漲。