我在教學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中《棉花姑娘》一文時(shí)，有這樣一個(gè)片段很值得回味和深思：在講第一課時(shí)，我指導(dǎo)了學(xué)生有感情地朗讀課文后，我問孩子們：“棉花姑娘生病了，它先盼來了誰？”話音剛落，很多學(xué)生紛紛舉手，我看到有個(gè)孩子手舉了又放下來，頭低低地看著桌面。于是我走到他面前對(duì)他說：“你來說一說好嗎？”他站起來了，我知道這個(gè)孩子，他還在怕著我嗎？開學(xué)時(shí)這孩子很愛舉手回答問題，但他有一個(gè)毛病，站起來講話會(huì)結(jié)巴，后來為了趕時(shí)間上課也就很少叫他起來回答問題,但在課外他又沒有這種毛病,奇怪了!果然,“棉……棉花…..姑娘,它……它……它盼…….它盼…...盼來……盼來了……小……小燕……小燕子.”嘩的,全班學(xué)生就鬧開了,有的學(xué)他講話,有的故意用他的語氣讀課文,教室一下子就弄的亂糟糟的.他站在那里,雙眼沾滿了霧水,我的心要求我不能這樣了,孩子的自尊受到了傷害.如我這一次再不做點(diǎn)什么的話,孩子以后再也不會(huì)舉手了,我會(huì)永遠(yuǎn)傷害了孩子.我摸了摸他的頭,點(diǎn)著頭說:“真好,你能完整的把句子說完.老師真高興.”其他學(xué)生聽到我這么說都安靜了下來,一下子班上都靜下來了,小眼睛都看著我.“我覺的你一次比一次有進(jìn)步，老師喜歡進(jìn)步的孩子。”孩子一下子抬起頭看著我，不相信我的話。“我知道，這位同學(xué)是愛學(xué)習(xí)的人，他回答問題有點(diǎn)結(jié)巴，但這不是一種毛病，我們也知道他下課講話不是這樣的，老師知道他有點(diǎn)緊張了，我再給他機(jī)會(huì)好不好？”“好。”全班齊聲答到。“老師和同學(xué)都為你撐腰，你能再說一次嗎？”我笑瞇瞇地看著他。這時(shí)，他猶豫了一下，說了出來。他這會(huì)說得很慢，而且聲音很小，但明顯的結(jié)巴沒有了。她說完后，我說：“你說得很認(rèn)真，這非常好。你再說一遍，好嗎？這回聲音要大一點(diǎn)。”這時(shí)她很愿意地再說了一次。我在全班面前對(duì)他說：“你進(jìn)步很快，以后不緊張慢慢來就好了。”“恩。”孩子還是有心中的疙瘩，“同學(xué)們，剛才我們做錯(cuò)了一件什么事？”小腦袋很多低下了頭，“人無完人，我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn)，那是不禮貌的，對(duì)別人也不尊重。如果哪天別人也嘲笑你，你心中會(huì)很難過的。我們是一個(gè)大家庭，就要好好幫助同學(xué)不是嗎？”此時(shí)此刻，班上的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲，我知道那是鼓勵(lì)的掌聲。

　　孩子，老師差一點(diǎn)又傷害了你，還好你給老師機(jī)會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤。

　　人總會(huì)有做錯(cuò)的事，請(qǐng)你原諒老師，老師相信不久后在我們共同努力下你這個(gè)毛病也會(huì)很快改掉。“孩子，你能行的。“