【導讀】

　　１、內容分析：

　　本節課主要是學習前鼻韻母的音、形、拼讀及書寫。其前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

　　教材借助學生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節，學習韻文中滲透的量詞的使用方法，易于激發學生學習的興趣。

　?。?、設計思路：

　　《課標》要求漢語拼音教學要以活動和游戲為主，盡可能有趣味性，要與學說普通話、識字教學相結合。教學中應充分利用教材資源，通過故事創設情境作為切入口，通過編小故事、看動畫課件、編兒歌、組詞、說句子、做游戲等，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病，努力創設輕松、愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動學習的欲望。讓學生在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知。

　　3、前期準備：拼音卡片及相關圖片。

　　【教學設計】

　　〖教學目標

　?。?、學會前鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形，正確書寫。

　?。?、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省略規則。

　　〖教學過程設計

　　整節課教學，都是從拼音教學的規律和一年級學生的學習和心理的實際出發，堅持趣味性與知識性相結合的原則，積極利用教材資源，開發學習資源，努力創設情境，積極營造輕松愉快的學習氛圍，讓他們在學中玩，在玩中學，讓學生在獲得知識的同時形成積極參與的學習態度。

　?。?、渲染情境，激發興趣：

　　開課時創設豐富多彩的教學情境，激起學生的興趣。設計極易兒童情趣的語言：“在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友，它們可想念你們了，快來和它們打個招呼吧！”這樣的設計取代過去單調枯燥的“看卡片讀拼音”的陳舊方式，巧妙復習，自然引入。