本學(xué)期我教的是一年級(jí)的語文，漢語拼音是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具，而漢語拼音對(duì)于聾生來說，想要學(xué)好不是一件容易的事。作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握好這一基礎(chǔ)工具。所以，我在教漢語拼音時(shí)著重從以下幾個(gè)方面入手的。在教發(fā)音前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音器官的訓(xùn)練和說話技能的訓(xùn)練。聾童因長(zhǎng)期不說話，他們的發(fā)音器官不很靈活，為了能順利的學(xué)習(xí)發(fā)音、說話，就有必要對(duì)他們的發(fā)音器官進(jìn)行訓(xùn)練。發(fā)音器官有口腔、鼻腔、咽腔，在教學(xué)中，結(jié)合字母的發(fā)音有針對(duì)性的加以訓(xùn)練。如進(jìn)行呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生吹紙蛙、吹喇叭等。對(duì)舌的訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做舌操，訓(xùn)練學(xué)生的舌的靈活性。除了發(fā)音器官的訓(xùn)練外，還注意 對(duì)學(xué)生說話技能的訓(xùn)練。如：帶領(lǐng)學(xué)生模仿烏鴉叫，邊飛邊發(fā)出a a a的聲音，帶領(lǐng)學(xué)生做開火車的 游戲，同時(shí)發(fā)u的聲音。一年級(jí)的學(xué)生沒有語言基礎(chǔ)，再加上學(xué)生自制能力差，教學(xué)中只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。情境圖示法 教師要選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。比如：鵝在影 e e e。 實(shí)物演示法 用直觀的辦法來幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，記住字形。教學(xué)聲母f和t時(shí)，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進(jìn)行直觀演示。下雨打開傘，傘柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“f”把傘收起，傘柄朝上。然后在問答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過實(shí)物演示來檢驗(yàn)發(fā)音的方法是否正確。在區(qū)分b和p，d和t是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。 同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生他們有的沒有經(jīng)過很好很規(guī)范的學(xué)前教育，對(duì)課堂的常規(guī)不懂、不規(guī)范。注意力也不能很有效的集中，所以單靠圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的。如做字母游戲，先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母或?qū)懗鲎帜浮＞毩?xí)時(shí)，同時(shí)進(jìn)行比賽，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。下面，就此談?wù)勛约簯?yīng)該如何為學(xué)生打好拼音基礎(chǔ)的做法。