小毛驢教學設計

漢語拼音時間：2021-08-31 手機版

音樂小毛驢教學設計范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的音樂小毛驢教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　音樂小毛驢教學設計1

　　教材分析：

　　《小毛驢》是花城版義務教育課程標準教材一年級下冊第7課“動物世界”中的一個內容。這首歌曲的旋律上行和同音反復的走向特點明顯。由四個樂句組成，樂句結構ABAB重復為主，歌詞以詼諧、風趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來朗朗上口，簡單易學。歌曲安排在教材的第四課，按正常的教學進度，教學本課時剛進入中段，學生們已經掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能，在學生們都盼著用音樂基本技能來表現自己心情下教學本課，應該說教材的安排是十分適宜的。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

　　2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

　　教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

　　教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

　　教學準備：電子琴、課件

　　教學課時：第1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，渲染氣氛

　　1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。

　　【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

　　2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。

　　XXXXXX|XXXX|X-||

　　咕嚕嚕嚕嚕請把門打開吧！

　　【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

　　二、聽唱結合，教授新歌

　　1、初識旋律

　　出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。

　　⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。

　　⑵老師示范摘音樂果。

　　⑶請學生摘音樂果。

　　⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。

　　⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。

　　【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】

　　2、旋律接龍

　　⑴、分組接龍唱旋律。

　　⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

　　【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】

　　3、欣賞歌曲

　　⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游戲，就是學唱一首動聽的歌。

　　課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

　　⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

　　4、范唱歌曲

　　讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

　　5、理解歌曲

　　配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

　　6、聽唱歌曲

　　引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

　　7、研唱歌曲

　　⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。

　　⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。

　　8、鞏固歌曲

　　鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

　　三、創編動作，體驗樂趣

　　1、激發學生創編愿望。

　　動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。。

　　2、學生分組創編動作。

　　3、分組展示創編動作。

　　4、學生自由發表評價。

　　四、小結全課，律動下課

　　1、老師小結。

　　2、全體表演，結束本課。

　　教學反思：

　　第一、剛開始，我從學生所熟悉和喜歡的中央電視臺“大風車”欄目入手，以暢游“動畫城”的形式，結合節奏歡快、旋律動聽的主題曲音樂，讓學生邊欣賞邊律動，學生的視覺、聽覺、思維、想象“多頻道”運作，學習情緒一下子被調動起來，形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

　　第二、關注學生，注重引導學生參與實踐體驗。首先是運用游戲，創設各種情境展開教學，激發學生的參與興趣；其次是運用視聽結合的方法，引導學生通過自己試唱、小組研唱、競賽演唱的方式，放手給學生一個充分自由發揮的空間，擴大學生的參與面；再次是鼓勵學生創編舞蹈動作，強化參與體驗，有效地培養學生的創新意識與創新思維。

　　第三、在學習歌曲時，我將音樂基礎知識和音樂基本技能揉進各種有趣的游戲、表演活動中，讓學生在有聲、有色、有情的活動中提高音樂素養。

　　本節課生動、有趣，并在游戲化的課堂管理幫助下還是能較好的完成教學目標。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

　　音樂小毛驢教學設計2

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。

　　3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。

　　教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識

　　教學難點：學唱第一句樂譜

　　教學過程：

　　一、導入和歌唱狀態準備

　　1、聲音狀態，呼吸練習虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

　　2、相鄰音練習小松鼠跳臺階

　　二、音樂知識：音的走向

　　上行：

　　1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）

　　2、徐老師用135三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的'音356來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？

　　下行：

　　1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？

　　2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音653來唱出現小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？

　　同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用XXXX|X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌，5555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？

　　2、節奏練習

　　聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　你能模仿這個動物走路的節奏嗎？

　　這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

　　三、學唱歌曲《小毛驢》

　　1、學習第一句樂譜

　　老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。

　　跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

　　你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？

　　讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。

　　2、熟悉整首樂譜

　　這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？