教學重點：

　　1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

　　3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

教學難點：

　　區別聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、復習

　　1、順序背誦學過的17個聲母。

　　2、讀6個單韻母。

　　3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母zh ch sh r的音形。

　　1、學生自己借助圖學習聲母的音形。

　　2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3、學生根據圖中所畫的織毛衣的織、吃東西的吃、大獅子的獅來試讀字母zh ch sh r的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

　　4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：zh ch sh r這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

　　5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

　　6、出示z zh；c ch；s sh 對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

　　7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、 正確書寫zh ch sh r四個聲母

　　1、讓學生自己觀察zh ch sh r的占格位置。

　　2、引導學生觀察zh ch sh是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開

　　3、教師范寫zh ch sh，學生觀察。

　　4、學生練習書寫zh ch sh，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

　　5、教師指導書寫r前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

　　6、教師范寫r。 要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

　　7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

　　8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。