漢語拼音在小學語文教學中是幫助識字正音、學習普通話的工具，也是閱讀寫作的工具。它不僅能幫助識字，也能促進讀寫。在開發兒童的語言、促進兒童早期智力開發方面，具有重大的意義。作為教師就起著指導孩子了解拼音的作用，激發學習拼音的興趣，掌握好這一重要工具的重任。

　一、如何讓學生了解拼音的作用，激發學習興趣

　　剛進入校園的小學生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象，很枯燥。再加上我校是一所民漢合校的學校，我班的學生90%都是少數民族，拼音相對于他們來說就更是難上加難了，因此在教學中我嘗試著用編寫關于拼音作用的兒歌，如，"學習拼音用處大，識字讀書都靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。"我再領著學生讀一讀，不僅引起了學生對漢語拼音的重視而且激發了他們學習漢語拼音的興趣。

　　二、如何設計不同的形式，激發學生學習拼音的興趣

　　由于一年級學生的自控能力差，注意力集中的時間不會太長，這就需要教師注重拼音教學內容的具體性和直觀性，設計不同的形式，才能符合兒童的心理特點，達到吸引兒童的注意力、增強兒童學習漢語拼音興趣的目的。我在教學過程中采取了以下辦法：

1.情景展示法：在教學中，我選擇了接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點，啟發學生掌握字母，比如，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ，公雞啼叫 o o o, 鵝在水中倒影e e e,既形象又易于接受。

2.實物演示法：在教學聲母f和t時我拿一把拐杖做教具進行直觀演示，拐杖朝下"t t t",拐杖朝上"f f f",然后在問答中揭示f和t的讀音和寫法，再通過實物演示來檢查發音的方法是否正確。在區分b、p,d、t,ɡ、k、h發音是否送氣時，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意地發出不同的音，()在讓學生自己動手實際操作，直觀地觀察送氣情況。