春望閱讀答案

　　在平平淡淡的日常中，我們都可能會接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的春望閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

春望閱讀答案1

　　長安春望

盧綸

　　東風吹雨過青山, 卻望千門草色閑。

　　家在夢中何日到, 春來江上幾人還?

　　川原繚繞浮云外, 宮闕參差落照間。

　　誰念為儒逢世難, 獨將衰鬢客秦關。

　　【注】 盧綸( 7 3 2年-7 2 2年) , 字允言, 大歷十才子之一。曾于唐玄宗天寶末年中進士, 旋即安史之亂爆發, 未能為官, 后重新應試, 但屢試不第。受舉薦為官, 但因政治斗爭受到牽連, 終身不得重用。

　　1. “ 卻望千門草色閑” 一句中的“ 閑” 字歷來為人們所稱道, 請賞析。( 5分)

　　2. 詩中抒發了詩人的哪些情感? 請簡要概括。( 6分)

試題答案：

　　1.【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級為B級（理解賞析）。

　　【答案和解析】答案：閑,意為悠閑、自在,(2分)運用擬人的手法,(1分)形象地寫出了春草的自由、舒展,(1分)反襯了詩人內心的愁苦。(1分)

　　解析：解答這類題：①解釋“閑”字在句中的含義。②展開聯想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　【思路點撥】古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

　　2.【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌作者情感的能力, 能力層次為D（鑒賞評價）。

　　【答案和解析】答案：①思鄉;②生不逢時、懷才不遇的憤懣;③對年華易逝、人生易老的感傷;④客居異鄉的孤寂與惆悵。 (每點2分,答出三點即可得6分)

　　解析：抓住關鍵詞“望”“何日到”可體現出思鄉之情；結合注釋和尾聯，可體現出生不逢時、懷才不遇的憤懣。

　　【思路點撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發的情感。

　　【詩詞鑒賞】

　　此詩首聯“東風吹雨過青山，卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”。“東風”句，側重寫望中所見。盧綸是河中蒲人（今山西永濟縣人），家鄉剛好位于長安的東面，說“東風吹雨”，是說東風從家鄉吹來，自然引出思鄉之情。“卻望”，是回頭望。“千門”，泛指京城。“草色閑”的閑字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強烈對比，給人以深刻的印象。首聯是登高而望，在景語之中，流露出復雜感情。

　　頷聯正面抒發思鄉望歸之情。“家在夢中何日到，春來江上幾人還？”這兩句為全詩的警句，是春望時所產生的聯想。出句是恨自己不能回去，家鄉只能在夢中出現，對句是妒他人得歸，恨自己難返，語中有不盡羨慕之意。“大歷十才子”擅長描寫細微的心理情態。（《小澥草堂雜論詩》）他們傷時感亂的情緒，常通過“醉”和“夢”表現出來，像“我有惆悵詞，待君醉時說”（李端《九日寄司空文明》），“別后依依寒夢里，共君攜手在東田”（《送冷朝陽還上元》），“宿蒲有歸夢，愁猿莫夜鳴”（錢起《早下江寧》）等等。他們寫醉，是因為清醒時感到痛苦而無奈，只有在醉中才會稍微得到解脫。寫“夢”，是感到時代動亂，浮生短促，或者想在夢中召回一些因戰亂喪失的美好事物，這種心情相當悲哀、細微。

　　頸聯又轉入寫景，仍然景中含情。“川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。”“川原”即家鄉，這句說極目遠望，家鄉在浮云之外，渺不可見，遠不可及。“宮闕”句又接至眼前近景，只見長安的宮殿，錯落有致，籠罩在一片夕陽之中，這一聯表面上寫景很壯觀，其實隱含著一種衰颯之意。

　　尾聯收束到感時傷亂和思家盼歸的主題。“誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關。”大意是說：自己以一儒生遭遇世難，獨自客居長安，又有誰來憐憫我呢。“衰鬢”，并非指衰老，而是表現一種衰頹感傷的神態。沈德潛說“遭亂意上皆蘊含，至末點出”，確實如此。

　　金圣嘆批后兩聯（后解）云：“‘川原’七字中有無數親故，‘宮闕’七字中止夕陽一人。‘誰’便是無數親故也，‘獨’便是夕陽一人也。不知唐詩（之）人，謂五六只是寫景。”（《金圣嘆選批唐詩》）認為五六句不是純粹寫景，而與七八句的抒情密切關聯，分析得相當精辟、透徹。

　　這首詩中抒發了詩人在亂離中的思家之情。詩體現了“十才子”詩中的“陰柔之美”。沈德潛《唐詩別裁》用這首詩作例子，將大歷詩與盛唐詩進行了一番比較：“詩貴一語百媚，大歷十子是也，尤貴一語百情，少陵摩詰是也。”并說這首《長安春望》“夷猶綽約，風致天然”。這種“陰柔之美”，主要表現在詩中濃重的悲哀情緒。詩人感亂思家，眼中所見，心中所思，無非都是傷心之景，悲哀之情，淺吟低唱，一詠三嘆，讀后很容易引起人們的同情和憐憫，這正是陰柔美的表現。姚鼐《復魯絜非書》論具有“陰柔之美”的文章云：“其得于陰與柔之美者，則其文如鴻鵠之鳴而入寥廓；其如人也，謬乎其如嘆，邈乎其如有思，乎其如喜，愀忽其如悲。”所謂“如嘆”“如有思”“如悲”的陰柔這美，正是《長安春望》及“十才子”許多詩篇審美特征的概括。

春望閱讀答案2

　　曲江春望懷江南故人

　　趙嘏

　　杜若洲邊人未歸，水寒煙暖想柴扉。故園何處風吹柳，新雁南來雪滿衣。

　　目極思隨原草遍，浪高書到海門稀。此時愁望情多少，萬里春流繞釣磯。

[注]①趙嘏，字承佑，楚州山陽(今江蘇淮安)人,唐代詩人。②杜若，香草名。③海門，河流入海之處。④釣磯，釣魚時坐的巖石。

　　14.下列對詩歌有關內容的分析和概括,不恰當的一項是(3分)

　　A.作者首聯寫“人未歸”“想柴扉”,緊承題目“懷”字，足見其雖身處曲江之畔，但思念江南故鄉的心情。

　　B.“水寒、煙暖”等意象點明早春時節,寫出作者眼中所望之春景，為后三聯表達感情烘托了氣氛。

　　C.頸聯作者極目遠望,思念之情隨離離原草而更顯渺遠，風浪阻隔使投遞之信也愈顯稀少。

　　D.尾聯詩人發問“愁情不知多少”,轉而以萬里春江”的宏闊氣勢消解愁苦，以此收束，提升了詩歌的格調。

　　15.后人讀此詩領聯，言有“楊柳依依，雨雪霏霏”之感。請就此賞析頷聯的描寫角度。(6分)

閱讀答案：

　　14.【考點說明】 鑒賞文學作品的形象語言和表達技巧。能力層級(D)

　　[參考答案]D

　　[答案解析]以“萬里春江的宏闊氣勢消解愁苦，……提升了詩歌的格調”錯。詩歌所表達的是愁苦如萬里春江，繞磯遠逝，使得思鄉之情更加綿長濃郁，而非消解。再者以景結語擴大意境,并未提升格調。

　　15.【考點說明】鑒賞文學作品的形象.語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級(D)

　　[參考答案]虛實結合，今昔對比；(1分)上句想象：身在異鄉春風乍起，想故園何處風吹柳拂，但回憶當年“楊柳依依”之往事(2分)；下句寫實:遠離故人，忽見南來大雁盡著風雪,實感嘆已身“雨雪霏霏”之風霜；(2分)兩句虛實結合，今昔對比，表達了對故人與故鄉的思念之情(1分)。

　　[答案解析]此題分析詩歌寫作角度。寫作角度在領聯的表現看似明顯，實則需要細節描摩，分析意象。