第一課時

　　教學目標

　　1.積累文言詞匯，朗讀并背誦全文。

　　2.理解作者“與民同樂”的思想。

　　教學重難點

　　1.重點

　　(1)理解文章內容和主題。

　　(2)積累文言詞匯。、

　　2.難點：能夠把握文章的主要思想，體會其中蘊涵的道理。

　教學準備

　　1.準備課文的朗讀錄音帶。

　　3.學生準備漢語詞典、文言文詞典等工具書。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內的住持智仙和尚結為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。

　　本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情。

　　二、熟讀課文

　　1.了解作者：《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學家、史學家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。24歲考取進士，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主張文章應明道、致用，是北宋古文運動的領袖，所作散文說理暢達，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

　　2.聽讀。(教師播放錄音)

　　要求：學生在聽錄音的時候把不知道的字注上音。

　　3.正音。

　　(教師在黑板上把以下字寫出來，然后請同學上來注音，查看學生聽讀的效果。)

　　滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 釀( )

　　僧( ) 輒( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )

　　蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )

　　4.全班齊讀課文，讀完后教師根據學生朗讀情況做點評。

　　(點評時，主要從以下方面著手：文中一共出現了21個“也”字，讀起來的語氣是不同的。有表示陳述的，有表示肯定的，還有表示感嘆的。另外還要注意25個“而”字，一般來說表示轉折或遞進意味的都要重讀。如“四時之景不同，而樂亦無窮也。”凡作為連接詞語的“而”和有調整音節作用的“而”，則可以輕讀。如“朝而往，暮而歸。”)

　　5.學生互讀課文。

　　6.全班再次齊讀課文。