朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然(科學(xué))見長(zhǎng)。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。”

朱自清背影課后反思篇一
朱自清的《背影》作為一篇表現(xiàn)父愛的經(jīng)典文章,我們?cè)谥v課時(shí)比較容易采取的一種方法就是抓住望父買橘那段引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)父愛,這節(jié)課也是把這段作為一個(gè)重點(diǎn),但從上課的情況來看,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的深度不足,學(xué)生對(duì)文中的父愛存在比較膚淺的認(rèn)識(shí),不能更深地領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的情感;再一個(gè)問題是:這節(jié)課本身沒有什么亮點(diǎn),采取賞析的角度平平常常,老師解讀文章的角度不新穎,這必須導(dǎo)致課文落入框框套套中。那么究竟怎樣才能讓這篇文章的講解更具深度,更具自己的特色和亮點(diǎn)呢?
首先,是對(duì)文本的定位。對(duì)于這樣一篇經(jīng)典文章,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)不應(yīng)該僅僅作為一節(jié)講授課,講授一些塑造人物的方法,更應(yīng)該從觀賞課的角度出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的美感,如:角度新穎,為什么要選取背影來表現(xiàn)人物?還有其中暗涌的作者復(fù)雜的情感,這些情感里面有思念,有慚愧,有感動(dòng),有愧疚,更有一種悲哀,在許多年以前,父親是如此深深地關(guān)愛著自己,即使是自己境遇非常慘淡、頹唐,遭遇喪母和失業(yè)之后仍一如既往關(guān)心和牽掛著遠(yuǎn)行的孩子,而我呢卻不能真正理解父親,甚至覺得父親說話不大漂亮,覺得父親托茶房是“迂”,是不合時(shí)宜。父親的愛和兒子感受到愛不是在同一時(shí)間,兒子其實(shí)是在很多年以后才真正明白父親的愛,這種愛在時(shí)間上是錯(cuò)位的,當(dāng)擁有的時(shí)候不懂得,當(dāng)懂得的時(shí)候父親已經(jīng)年老或許已經(jīng)不久于人世,正是這種錯(cuò)位的愛讓人悲哀。
其次,在課堂設(shè)計(jì)上,可采用話題討論式進(jìn)行教學(xué)。分三個(gè)話題進(jìn)行:第一個(gè)話題:本文設(shè)計(jì)新穎的地方,主要可抓住寫人物的角度新穎,從背面去刻畫人物。第二話題:感受父愛。主要抓望父買橘那一段,從外貌、動(dòng)作的描寫中去感受父親深沉的愛。第三話題:調(diào)動(dòng)學(xué)生的親身經(jīng)歷進(jìn)一步深入文本,理解這是一種錯(cuò)位的愛,這種愛不僅僅是在父與子之間,還可能是朋友之間、愛人之間。這部分可展示老師自己的原創(chuàng)作品來引導(dǎo)學(xué)生理解文中想要表達(dá)這種更深的層次。
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